兒童發展評估重點：語言發展 --- (1) 聆聽能力
表現項目： (1.1) 能聆聽及理解老師的說話，並適當地回應
表現水平
水平一	水平二	水平三
能專注聆聽老師所說，未有適當地回應	能聽懂老師所說，並適當地回應或對應 <按此觀看示例(一)影片> <按此觀看示例(二)影片>	與老師交談時 / 在大團體活動中，他 / 她是一個很好的聆聽者，能留心，適當地對答，等候發言 <按此觀看示例影片>
表現項目： (1.2) 能聆聽及理解同伴的說話，並適當地回應
表現水平
水平一	水平二	水平三
能專注聆聽同伴所說，未有適當地回應	能聽懂同伴所說，並適當地回應或對應 <按此觀看示例影片>	與同伴交談時，他 / 她是一個很好的聆聽者，能留心，適當地對答，等候發言
表現項目： (1.3) 能理解別人語調變化的含意，並作出適當的反應
表現水平
水平一	水平二	水平三
能理解老師發出的指示，但未能理解老師或同伴語調變化的含意	能理解老師發出的指示，並作出適當的反應，能注意到老師或同伴語調的變化 <按此觀看示例影片>	能理解較複雜的指示和別人語調變化的含意，並作出適當的反應

 

兒童發展評估重點：語言發展 --- (2) 說話能力
表現項目： (2.1) 能運用語言表達需要、感受和意見，講述日常生活經驗，描述事物和進行社交活動
表現水平
水平一	水平二	水平三
能說出自己的名字和打招呼，能簡單表達需要、感受或意見，講述日常生活經驗，或描述事物 <按此觀看示例影片>	能運用一些社交用語，並能運用合適的言詞表達需要、感受或意見，講述日常生活經驗，或描述事物 <按此觀看示例(一)影片> <按此觀看示例(二)影片>	能運用一般社交用語，並能清楚表達需要、感受或意見，言詞恰當、條理清楚，內容有重點，或表現出有自信心 <按此觀看示例影片>
表現項目： (2.2) 說話流暢，發音清晰
表現水平
水平一	水平二	水平三
說話斷續、緊張、害羞或難於開口，日常生活字彙的發音含混，或令人難於明白 <按此觀看示例影片>	開口說話自如，緩急適中，大部分日常生活字彙的發音清晰，或說話令人明白 <按此觀看示例(一)影片> <按此觀看示例(二)影片>	說話流暢，除了特別的字彙，一般發音和吐字清晰，或說話動聽 <按此觀看示例影片>
表現項目： (2.3) 與人交談時，能運用恰當的語調、聲量和表情，說話態度良好
表現水平
水平一	水平二	水平三
與人交談時，能望著對方，但語調 / 聲量 / 表情未能配合場合	與人交談時，語調、聲量和表情恰當或自然，態度有禮貌 <按此觀看示例影片>	此外，說話得體或生動，態度誠懇，或懂得包容、支持別人 <按此觀看示例影片>
表現項目： (2.4) 樂意主動與人交談
表現水平
水平一	水平二	水平三
尚未主動與老師或同伴交談 <按此觀看示例影片>	能主動與同伴、老師或其他人交談 <按此觀看示例影片>	此外，樂於或勇於提出不同的意見
表現項目： (2.5) 能連續運用意思完整的句子表達意思
表現水平
水平一	水平二	水平三
能夠說含有三個或以上詞組的句子	能夠運用不同結構的多詞句子表達意思 <按此觀看示例影片>	能夠連續地運用多於三句意思完整的句子表達意思 <按此觀看示例影片>

 

兒童發展評估重點：語言發展 --- (3) 閱讀能力
表現項目： (3.1) 知道文字是有意義的
表現水平
水平一	水平二	水平三
能在日常生活環境中或閱讀故事書時注意圖畫或符號 <按此觀看示例影片>	在日常生活環境中或閱讀故事書時注意圖畫、符號和文字，知道書中的圖畫和文字相關 <按此觀看示例影片>	此外，知道口頭語言與書面文字不同，對文字有興趣，會問字，或談論相關的字
表現項目： (3.2) 掌握閱書的方法
表現水平
水平一	水平二	水平三
知道如何拿一本書，從哪一頁開始閱讀 <按此觀看示例影片>	知道一本書的書名寫在何處，文字是由左至右、由上而下地閱讀，並能逐頁翻書閱讀	此外，能注意到一字有一音，單字是組織成有意義的詞組來閱讀，頁與頁之間的內容相關，或加上知道有關書本其他的知識，例如：一本書是由 " 作者 " 寫的 <按此觀看示例影片>
表現項目： (3.3) 理解圖畫、符號或文字表達出來的意念
表現水平
水平一	水平二	水平三
閱讀故事書後，能簡單地說出故事的角色或情節 <按此觀看示例影片>	閱讀故事書後，能說出故事的角色、情節、結局、背景或主題的細節	此外，能預測後續結果，說出自己的感受，發問或評論
表現項目： (3.4) 喜歡選擇書籍自行閱讀
表現水平
水平一	水平二	水平三
會注意聆聽他人唸書	會要求別人唸書給他 / 她聽或拿書給他 / 她看	會自發地取書閱讀 <按此觀看示例影片>
表現項目： (3.5) 有良好的閱讀習慣
表現水平
水平一	水平二	水平三
偶爾會翻翻書，但未有專注閱讀	偶爾 / 經常取書來看，會專注閱讀書上的內容	有良好的閱讀習慣，例如：會讀完整本故事書，向別人講述看過的書，喜歡閱讀不同類型的讀物，或每天閱讀 <按此觀看示例影片>
表現項目： (3.6) 懂得從書本中尋找資料，以解答問題
表現水平
水平一	水平二	水平三
看書時，偶爾會回應老師提出的問題	看書時，會運用書中的字彙或語句來回應老師提出的問題 <按此觀看示例影片>	會使用圖書、報紙等印刷品查詢需要的資料 <按此觀看示例影片>

 

兒童發展評估重點：語言發展 --- (4) 書寫能力
表現項目： (4.1) 喜歡自由操控書寫工具來畫或寫
表現水平
水平一	水平二	水平三
會在成人要求下拿紙筆來畫或寫	會主動拿紙筆來畫或寫 <按此觀看示例影片>	喜歡選擇或使用合適的書寫工具認真地畫或寫來表達或創作 <按此觀看示例影片>
表現項目： (4.2) 能把認識的事物或心中的意念，利用圖畫、符號，自創字或文字表達出來
表現水平
水平一	水平二	水平三
能用圖畫或符號表達自己的意思	能用圖畫、符號或自創字表達自己的意思，並能將自己所寫的內容說給他人聽	此外，能用一些正確文字表達自己的意思，或能試著修正自己所寫的文字 <按此觀看示例影片>
表現項目： (4.3) 掌握正確的寫字姿勢和執筆方法
表現水平
水平一	水平二	水平三
能掌握正確的寫字姿勢，但未能掌握執筆方法 <按此觀看示例(一)影片> <按此觀看示例(二)影片>	掌握正確的寫字姿勢和執筆方法 <按此觀看示例影片>	此外，懂得在線上寫 / 在格內寫，或由左至右 / 上而下書寫
表現項目： (4.4) 能書寫一些筆畫簡單、與日常生活有關的字彙和簡單的句子
表現水平
水平一	水平二	水平三
能畫或寫一些線條、筆畫，或方塊字樣 <按此觀看示例影片>	能書寫一些筆畫簡單、與日常生活有關的字彙	能書寫一些與日常生活有關的簡單句子
表現項目： (4.5) 會用不同的方法來學習寫字
表現水平
水平一	水平二	水平三
有注視老師寫字，或會請人代筆寫他 / 她想要寫的話	會要求老師或同伴示範書寫，然後仿寫，或會詢問如何寫某個字 <按此觀看示例影片>	此外，會從印刷品中尋找想寫的字，然後抄寫，或自己試著用筆畫和部件寫字