兒童發展評估重點：認知發展 --- 數理邏輯 --- (1) 科學 表現項目： (1.1) 觀察和發現事物的特徵 表現水平 水平一 水平二 水平三 發現事物的明顯特徵
(發現小鳥明顯的身體的特徵，例如，尖嘴 、有羽 毛 、爪、翼等)採用一些簡單方法，發現事物的特徵
(通過觸摸，發現小鳥的嘴、羽毛、爪的質感特徵)通過有目的、有計劃、有系統地探索，發現事物的特徵
(經過有目的和有系統的觀察，發現小鳥的習性)表現項目： (1.2) 比較異同 表現水平 水平一 水平二 水平三 比較事物之間明顯的異同
(發現不同小鳥的羽毛顏色不同)採用一些簡單方法，比較事物之間的異同
(採用一些簡單方法，如，觸摸，發現不同小鳥的嘴、羽毛、爪的質感異同)通過有目的、有計劃、有系統地探索，比較事物之間的異同
(經過有目的和有系統的觀察或記錄，發現一些小鳥的習性不同)表現項目： (1.3) 理解事物之間的關係，如：因果關係 表現水平 水平一 水平二 水平三 發現事物間的簡單關係
(發現有些物件會停在水面或停留水底)透過觀察和簡單操弄，發現事物間的關係
(經過一些簡單操弄發現物件的浮沉)通過觀察、假設／推理／操弄等探索過程發現事物間的關係
(把豆一粒一粒放在浮在水中的兩隻小船上，能說出：「看看哪一隻船會先沉下去！」 )
兒童發展評估重點：認知發展 --- 數理邏輯 --- (2) 數學 表現項目： (2.1) 理解及掌握基本的數學知識 --- (2.1.1) 度量 表現水平 水平一 水平二 水平三 能直觀比較事物數量的差異，如：大小、長短、輕重、快慢、多少
(有兩支長短差異較大的鉛筆，兒童能直觀分辨其長短)能在簡單秤量基礎上比較事物數量的差異
(兩支鉛筆長短差異較小，兒童能通過對齊量度分辨長短)能用簡單或自訂的度量單位，比較事物的差異
(用數粒來比較兩支鉛筆長度的差異)表現項目： (2.1) 理解及掌握基本的數學知識 --- (2.1.2) 數字與數量 表現水平 水平一 水平二 水平三 能口手一致計數3-5；認識1-5的序數
(能用手指數出1-5，並能用口讀出)能口手一致計數1-10認識1-10數字與數目的對應關係
(能用手指數出1-10，並能用口讀)了解10以內數字與數量的基本特性
(如：單雙數、前後數)表現項目： (2.1) 理解及掌握基本的數學知識 --- (2.1.3) 時間 表現水平 水平一 水平二 水平三 能辨別早晨和晚上，白天和黑夜
(問：「你今天早上做什麼？」能正確說出答案)能辨別和初步應用簡單的時間概念
(能說出一天之內不同的活動時間，例如：我晚上睡覺)能辨別和應用一些常用的時間概念
(能說出今天、昨天和明天做什麼)表現項目： (2.1) 理解及掌握基本的數學知識 --- (2.1.4) 空間 表現水平 水平一 水平二 水平三 以自我為中心分辨上下、前後、裏外等概念
(能說出自己面前和背後的物件名稱)以客體為中心分辨和應用上下、前後、高低、裏外等概念
(能說出：老師、同學前面、背後的物件的名稱)理解和應用一些常用的空間概念
(排隊時，能告訴小朋友站在自己的前面，而不是站在自己的後面)表現項目： (2.1) 理解及掌握基本的數學知識 --- (2.1.5) 形狀 表現水平 水平一 水平二 水平三 認識基本形狀的名稱和簡單特徵
(認識正方形的名稱和簡單特徵)認識一些生活中常見形狀的名稱和特徵
(書是長方形或正方形)能初步探討及認識一些形狀之間的關係
(用三角形拼砌或組成正方形)認識常見形體的名稱、特徵，和它們在生活中的應用
(分辨到生活中四邊形的物體，如：電視機、電腦等)能較為廣泛地探討及認識常見形體之間的關係
(探討瑞士三角朱古力是有不同的面及形狀，不只是三角形)表現項目： (2.1) 理解及掌握基本的數學知識 --- (2.1.6) 簡單運算 表現水平 水平一 水平二 水平三 初步了解數量的整體和部分的變化
(有5個蘋果，可以怎樣分盛在兩個水果盆上？)了解10以內的數量整體與部分關係
(有10個蘋果，可以怎樣分盛在兩個水果盆上？)熟練運用10以內的數量整體與部分關係於加減法之中
(用半實物，如數粒或心算，進行10以內的運算，能列式計算)表現項目： (2.2) 理解及掌握基本的數理邏輯關係 --- (2.2.1) 分類 表現水平 水平一 水平二 水平三 按物件的一種外部特徵分類
(如形狀、顏色等)
(分開3種顏色的珠子)
(在積木堆中把正方形的積木分出來)按物件的兩種或以上外部特徵分類
(收集樹葉並能按大小或顏色分類)按物件的多種特徵分類
(分出貼紙為四類：星形的金和銀色、圓形的金和銀色)
(能分辨動物為家畜或野生動物)表現項目： (2.2) 理解及掌握基本的數理邏輯關係 --- (2.2.2) 排列 表現水平 水平一 水平二 水平三 能排列同質的3個以內的事物
(按由長至短排列3枝鉛筆)能按一項指標如時間、量、數等排列五個或五個以內的事物
(按由長至短排列5枝鉛筆)能按多重指標排列五個或以上的事物
(按由長至短、由粗至幼或由顏色深至淺排列同樣的5枝鉛筆)表現項目： (2.2) 理解及掌握基本的數理邏輯關係 --- (2.2.3) 型式 表現水平 水平一 水平二 水平三 認識及擴展簡單的型式
(用面積不同的積木排成相隔的一行)
(將兩種顏色的珠子間色串起)擴展較複雜的型式或自行創作簡單的型式
(用兩種或以上的顏色珠子間色串成頸鏈)自行創作較複雜的型式
(製造拍掌的節奏，兩長三短一長兩短)
(用顏色木塊，設計三種型式圍著桌子邊沿)表現項目： (2.3) 概念運用 表現水平 水平一 水平二 水平三 能運用數學語言（如：大小、長短、輕重等）描述日常事物 能運用數學語言及數數、數字等數學概念解決日常生活中的問題 能運用數數、數字、運算和其他數學概念解決日常生活中的問題
