兒童發展評估重點:認知發展 --- 解難和創意思維 --- (3) 解難
表現項目: (3.1) 解決問題的策略
表現水平
水平一 水平二 水平三

能運用已有經驗去解決相同的問題
(種綠豆要澆水,如果不澆便會死)

能運用已有的概念或經驗對事物進行簡單的分析以解決類似的問題
(種其他植物要澆水,如果不澆便會死)

<按此觀看示例影片>

能從已有的概念或經驗對各事物進行判斷、推理和分析以解決新的問題
(明白養寵物也一樣要供應食物才能生存)
 
表現項目: (3.2) 堅持性
表現水平
水平一 水平二 水平三

能把簡單的工作完成
(把玩具收拾好才開始另一項活動;完成五塊砌圖)

當遇到困難時,仍能繼續完成工作
(能重建倒下的大積木;能堅持繼續嘗試砌不能拼合的砌圖)
持續工作,離開後仍會回來繼續把工作完成
(能繼續砌樂高積木三天以上)
(建造一所雜貨店,每天加入新的元素,並能和其他小朋友一同玩雜貨店遊戲)
 
表現項目: (3.3) 匯報及評估
表現水平
水平一 水平二 水平三

能運用單一形式記錄、匯報
(如:口頭、圖像、實物記錄等)

<按此觀看示例影片>

能運用多種形式記錄、匯報
(如:口頭、圖像、實物記錄、文字、作品、表演形式等)

能評估活動的結果

記錄內容全面、匯報形式多樣化

能評估活動的結果並提出改善建議

 

兒童發展評估重點:認知發展 --- 解難和創意思維 --- (4) 創意
表現項目: (4.1) 對待新事物
表現水平
水平一 水平二 水平三

願意嘗試新事物
(願意接觸不常見的植物,例如摸仙人掌)

對新事物提出問題及建議
(會問為什麼仙人掌有刺,提出如果剪了仙人掌的刺,當小朋友摸的時候便不會刺到手)

對新事物有豐富的想像及建議
(仙人掌有刺,在幼稚園門口可以種植防止賊人進來,或用來作防衛武器)
 
表現項目: (4.2) 創新性
表現水平
水平一 水平二 水平三

能在簡單模仿的基礎上,加入一些新的變化
(用積木當樂器玩)

能運用已有的知識技能,並加入一些新的變化
(用積木不只是砌出建築物,還能想到用積木砌出農場裡的動物)

<按此觀看示例影片>

活動的計劃和進行方式及結果與眾不同
(當課室墊門的門阻不見了,能建議用積木代替固定門的位置)