兒童發展評估重點：情意發展 --- (1) 自我概念 表現項目： (1.1) 認識自己 --- (1.1.1) 認識自己的生理特徵 表現水平 水平一 水平二 水平三 對自己的生理特徵 ( 身體各部份的名稱、位置和功能 ) 有初步的認識
對自己的生理特徵 ( 身體各部份的名稱、位置、功能、樣貌和身體特徵 ) 有基本的認識 對自己的生理特徵 ( 身體各部份的名稱、位置、功能、樣貌和身體特徵 ) 的認識正確、全面、清晰和穩定，不容易受情境或別人影響 表現項目： (1.1) 認識自己 --- (1.1.2) 認識自己的心理特徵 表現水平 水平一 水平二 水平三 對自己的心理特徵 ( 興趣和喜惡 ) 有初步的認識
對自己的心理特徵 ( 興趣、喜惡、自己獨特之處、長處和限制 ) 有基本的認識 對自己的心理特徵 ( 興趣、喜惡、自己獨特之處、長處和限制 ) 的認識正確、全面、清晰和穩定，不容易受情境或別人影響
表現項目： (1.1) 認識自己 --- (1.1.3) 認識自己的身份 表現水平 水平一 水平二 水平三 對自己的身份 ( 名字、性別、年齡 ) 有初步的認識
對自己的身份 ( 名字、性別、年齡、國籍、社會角色 ) 有基本的認識 對自己的身份 ( 名字、性別、年齡、國籍、社會角色 ) 的認識正確、全面、清晰和穩定，不容易受情境或別人影響
表現項目： (1.2) 對自己作出正確的評價 --- (1.2.1) 爭取機會表現自己 表現水平 水平一 水平二 水平三 甚少爭取機會表現自己，不會對自己的成就感到自豪，對別人的注意和稱讚感到害羞或不自然
在成人的鼓勵和引導下，願意嘗試表現自己，對別人的注意表現自然 積極爭取機會和自信地表現自己，對自己的成就感到自豪，樂於接受別人的讚賞
表現項目： (1.2) 對自己作出正確的評價 --- (1.2.2) 勇於表達自己的訴求，維護自己的權益 表現水平 水平一 水平二 水平三 不願意或用非語言和強烈的方法表達自己的需要和意願( 如：哭泣、大叫 ) 用行動來堅持自己的需要和意願，或用說話向成人求助 有自信地用適當的說話或行動來表達需要和意願
表現項目： (1.2) 對自己作出正確的評價 --- (1.2.3) 願意接納別人的批評 表現水平 水平一 水平二 水平三 介意別人對自己合理的批評和意見 間中會接受別人對自己合理的批評和意見 樂意接受別人對自己合理的批評和意見
表現項目： (1.2) 對自己作出正確的評價 --- (1.2.4) 能面對失敗，並嘗試克服困難 表現水平 水平一 水平二 水平三 面對困難時，表現無所適從；失敗時，會埋怨，尚未能合理地判斷成敗的因素 面對困難時，表現鎮定，嘗試尋求同伴或成人協助；失敗時，嘗試客觀地分析成敗的因素
面對困難時，表現鎮定，先嘗試自己解決問題才尋求同伴或成人協助；失敗時，勇於面對，能以個人的強弱判斷成敗的因素
