兒童發展評估重點：群性發展 --- (4) 社交能力 表現項目： (4.1) 能適應群體生活 表現水平 水平一 水平二 水平三 與其他兒童一起玩耍，但甚少交談或交換玩具，偶爾會觀察和模仿對方的行為
透過成人的引導，兒童能和其他兒童一起玩耍 , 彼此交談、分享及交換玩具 在沒有成人督導下，與幾位玩伴一起進行合作性遊戲，甚至會自行訂立簡單遊戲規則
表現項目： (4.2) 接受群體生活的規範 表現水平 水平一 水平二 水平三 在成人或同伴的提示下遵守課室規則 在沒有同伴或成人的提示下會自行遵守課室規則
明白學校及課室有特定規則和訂立規則的原因，除自行遵守外，亦會提醒別人遵守
表現項目： (4.3) 能接受別人的提示和意見 表現水平 水平一 水平二 水平三 甚少拒絕或反抗別人的提示和意見，縱使不明白仍會遵從 能接納別人的提示，若有不同意見，會立刻表達自己的觀點
能耐心聆聽成人或同伴給予的提示和意見，細心分析後會作出回應
表現項目： (4.4) 待人有禮 表現水平 水平一 水平二 水平三 在成人提示或要求下學習社交禮儀，例如：在接受物件或服務時會說「謝謝」
主動觀察別人一般交往方式，並嘗試模仿基本禮儀，例如：若有同學對他說「早晨」，他會回應「早晨」 , 但間中仍須成人提醒 不用別人提醒，能按具體情境選用恰當的交往方式，例如：早上見到同學時，會主動說「早晨」
表現項目： (4.5) 懂得愛護同伴 表現水平 水平一 水平二 水平三 對其他幼兒或成人不快的經驗未能作出反應，例如：只會凝視對方 主動觀察別人不快的經驗，並作出初步反應，例如：面露不快、困惑或憐恤的表情，但未能用行動或言語表達關心 主動留意別人的需要，懂得用語言 ( 或加上行動 ) 去安慰受傷或不開心的人
表現項目： (4.6) 懂得分享、合作及有互助精神 表現水平 水平一 水平二 水平三 初步意識到合作、分享、輪流、退讓等多種交往方式，但經常需要在成人提示下，才能根據具體情境選用恰當的方式與人交往 能主動根據具體情境選用恰當的交往方式，例如 : 合作、分享、輪流、退讓等，但間中仍需要成人或同伴提醒 樂意參與合作性的活動 , 能經常根據具體情境選用恰當的方式與人交往，充分表現分享、互助合作精神
表現項目： (4.7) 能主動與他人交往 表現水平 水平一 水平二 水平三 對交往活動表現冷漠的態度，常喜歡獨處 主動與同儕或成人表示友好，樂意與他人交往 主動與別人接觸，不喜歡獨處 , 對周圍的人表現出熱情態度
表現項目： (4.8) 被同伴接納，與人建立良好的關係 表現水平 水平一 水平二 水平三 被同伴拒絕、排斥或孤立 有一個或幾個朋友，得到同伴的關心
受同伴歡迎，常被選上作玩伴對象，意見常會得到同伴的贊同、擁護和響應
