亞太科學教育論壇, 第四期, 第一冊, 文章二(二零零三年六月) 鄭美紅 香港初中科學教師對另類評估的認識和實踐 下一頁

香港初中科學教師對另類評估的認識和實踐

鄭美紅

中國 香港
香港教育學院 科學系

電郵︰maycheng@ied.edu.hk

 

收稿日期︰二零零三年六月五日(六月廿五日再修定)

內容

• 摘要
• 本地教育改革與海外科學教與學研究
• 科學評估與科學教育研究的轉變
• 方法
• 結果
  • 科學教學
  • 科學學習
  • 科學評估
  • 利用科學評估所得的資料
  • 嘗試新方法所遇困難
  • 引入新評估方法的原因
  • 教師專業支援的需要
  • 綜合分析
• 結論
• 參考文獻

摘要

近年的教育改革及有關科學學習的研究，均鼓吹使用另類習作和進展評估。由於香港教師一直習慣採用傳統的紙筆測試和總結評估，科學教師教育工作者必須設法協助他們，了解這種範式轉移的實況。本文探討初中科學教師對推行另類評估的意見，以了解教師需要甚麼支援。香港的科學評估文化現正從總結性的紙筆測試轉移為另類評估，而本文的研究結果正好為這一點帶來了啟示。文末提出一些建議，藉以協助教師配合評估趨勢的發展。

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鳴謝
本研究獲香港教育學院研究委員會撥款資助，謹此致謝。