亞太科學教育論壇, 第四期, 第一冊, 文章二(二零零三年六月) 鄭美紅 香港初中科學教師對另類評估的認識和實踐
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結果

科學學習、教學、評估三者有著不可分割的關係(Kulm & Malcom, 1991)，故在探討有關評估的問題時，亦應了解教與學的情況。由於本文旨在探討教師對另類評估的認識和實踐，故教師的回應以三個主題分類：對科學教學的看法、科學學習、科學評估，重點則在科學評估部分，其中將詳細討論有關受訪教師對科學評估的看法、如何利用評估所得的資料、推行新嘗試所遇的困難、引入新的科學評估方法的原因、對專業支援的需要。