亞太科學教育論壇, 第四期, 第一冊, 文章二(二零零三年六月) 鄭美紅 香港初中科學教師對另類評估的認識和實踐
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結果

科學教學

所有受訪教師均表示，他們會根據課本內容備課。他們認為課本內容組織完善，而且閱讀課本內容後已沒有多餘時間以其他形式備課。雖然只有一位教師指出課本內容簡單，沒有必要提供額外資料，但八位教師中有六位都表示會尋找其他資料輔助教學，包括一些能推動學生學習、刺激學生思考、把概念與日常生活例子連繫的有趣活動或資料。科學實驗在教學活動中仍佔著重要位置，四位教師都強調他們會在課前事先檢查課本的實驗是否可行。