亞太科學教育論壇, 第二期, 第二冊, 文章一(二零零一年十二月) 鄭美紅、蘇詠梅 跨學科課業的評估─建構主義學習觀的啟示 下一頁

內容

• 摘要
 
• 背景
 
• 建構主義學習觀
 
• 建構主義學習觀對教學的啟示
 
• 建構主義學習觀與跨學科課程
 
• 另類學習評估實例
 
• 結果及討論
 
• 常識單張
• 跳棋遊戲
• 自我評估
• 概念圖
• 專題研習─天氣量度儀


• 總結
 
• 參考文獻

摘要

建構主義涵蓋的理論及內容博大精深，當中的學習觀對未來的教學路向甚具啟發性。以建構主義學習觀探討跨學科課程的教與學，有助教師了解學生建構概念的具體情況、學習過程及學習評估的實行方法。本文就這三個方面，以建構主義理論為基礎，並透過「寰宇學校計劃」所收集的習作實例，說明跨學科課程的評估方法。「寰宇學校計劃」乃一項國際性研究項目，透過與其他八個成員國教師的交流，釐定學生的學習表現標準，從而推動教師的專業發展。本文嘗試以上述的討論內容，介紹跨學科課程的理念背景，及其評估方法，並誘發有關跨學科課業評估問題的討論。

 

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Copyright (C) 2001 HKIEd APFSLT . Volume 2, Issue 2, Article 1 (Dec., 2001)