理论与实践并重 - 中国语文教育荣誉学士课程培育学生掌握教学技巧

教师常常被喻作指路明灯，不过要成为一盏引导学生应付中文科的明灯，似乎更不容易。教大中国语文教育荣誉学士课程副主任谭志明博士认为：「懂得知识和懂得如何教授知识，是两回事。」而中国语文教育荣誉学士课程正正能透过理论与实践，培育学生成为具有质素的中文科教师。
 

此课程为期五年，针对香港中国语文科的教学需要，旨在让学生于语言、文学、文化、语文教学四方面皆能均衡发展，为学生打下扎实语文基础。谭博士直言，本课程的毕业生在本科知识上相对其他中文系毕业的同学更有优势。他解释道：「本课程涵盖本科知识和教学理论，并由同一批老师教授，使学生更容易适应学习。」

除了涉猎不同教学法，学生也会钻研有关香港中、小学中文科的课程和评核，并充分了解当前面对的教育问题，例如非华语生的中文学习等。课程亦提供「国际汉语教学」等相关科目作为副修，与本科知识相辅相成，让学生为未来的教学生涯作好准备。作为一门教育专业的科目，谭博士认为课程的师资团队就是最佳的身教：「我们的师资除了本科知识丰富外，也受过专业师训，对学生来说有很好的教学示范。」除了理论知识，课程更设有必修的学校体验，即「教学实习」，有助学生实践在课堂上所学到的理论。
 

平衡教学的实用与趣味 避免课堂枯燥

香港中学文凭考试的中文科向有「死亡之卷」之称，「之乎者也」不免使中小学生头昏脑胀。因此，如何平衡教学上的实用和趣味、避免课堂变得枯燥，成为了教师的常见难题。谭博士认为教学关键在于厘清学习目标：

「《静夜思》并不是李白最出色的作品，但为何我们要读它呢？」他解释，教学有别于文学赏析，不同作品有助培养学生听、说、读、写等不同知识技能。而《静夜思》这浅显的例子，可让学生掌握唐诗的音韵。「当教师接到新篇章时，便要思考用什么进路去衡量作品，以达致学习目标。」他补充道。

从这个角度出发，教材在生活中俯拾即是，如学生避而远之的十二篇文言文范文，到流行文化、歌词及动漫等。分析电影的呈现手法可以印证文学理论，流行曲的歌词既可用作分析语文修辞，也可用作教授文学的普及性，一石二鸟。「有些诗歌我们今天读起来觉得一般，但在当时的社会文化来说，可能是一种需要，因此它们变得普及，正如现时一些流行曲因为作词人而流行起来。」谭博士娓娓道来。

谈起教学法，谭博士乐此不疲。在他手中，教材和教学手法的运用层出不穷，例如可以利用动漫里的情境，教导学生描写文常用的步移法。

赴内地沉浸式学习 扩阔视野跳出框架

不少学校陆续加入普教中元素，旨在培养学生两文三语能力，因此大学也要及早装备未来的教师。谭博士指出，学生还须赴内地大学参加沉浸课程，提高普通话口语能力的同时，更让他们亲眼看看园林、兵马俑等，考察当地的文化内涵，体验内地的教学生活。随着两地往来日益频繁，不少学生跨境上学，谭博士认为学生的眼光要放得更远，「在未来，大湾区的教育也是我们学生需要关注的焦点。」

常言道：「读万卷书不如行万里路」。谭博士也鼓励各位准教师应把握机会参加海外交流活动，增广见闻，学会欣赏不同社会的文化和价值。他举例说，在香港有不少人认为学好普通话和英文都是难题，惟他记得，曾有学生到欧洲交流时，发现当地的学生同时要学三、四种语言，才明白到原来语言之间不一定有冲突。

拥有注册教师资格 各种技能终身受用

社会对教师需求殷切，有志投身教育行业的人也为数不少，惟教育文凭课程一席难求。不少想报读教育文凭的学生会先在中、小学任职教学助理，冀增加获录取的机会。谭博士指，教大中国语文教育荣誉学士课程为期五年，比一般大学课程多一年。毕业生完成学业后，便已符合申请成为注册教师的资格，可在香港的小学或中学任教中文科。

除了成为专业教师外，毕业生也能透过这个课程培养到终身受用的技能，例如沟通和与他人协作的能力，以及专业写作和从事研究的能力。因此谭博士认为，即使他们不投身于教育行业，也很适合从事其他与文教相关的职业，例如编辑或学校行政工作，出路多元。