填补中国当代史教学空隙　教大中国历史教育学士培育专业准教师

「哪个同学不爱听故事？」对教大中国历史教育荣誉学士课程副主任许国惠博士而言，历史从来都不是冷冰冰的事实，「读历史是学习人的故事和经历——这样看待历史会觉得它有趣得多。」

要熟记年份、朝代更替、历史大事，无论是中学生或大学生，都会望而生畏。作为过来人，许博士她认为首先要培养准教师对历史的热忱，否则很难令学生感兴趣。

教大「看动画・学历史」系列　助教师打破沉闷课堂

许博士有份参与制作的免费教材「看动画・学历史」系列，成为不少老师在课堂提升学生兴趣的锦囊妙计，自2018年推出至今已播放超过七百万次。它旨在打破历史科沉闷的刻板印象，培养学生对中国历史文化的兴趣。

许博士表示，死记硬背并非学习历史的精髓，「大学的中史科着重史料分析，强调学生批判思考的能力。」近年社会对中国历史科屡有争论，对此许博士认为，看待历史的态度至为关键，「不扭曲事实，通过历史原材料说话——这才符合做历史研究的道德。」

突破传统课程框架　培养学生全方位思考

在香港的教育制度下，学生到初中才开始有系统地学习中国历史。自2015年开办的教大中国历史教育荣誉学士，除了按照中学的课程需要而设计，也加入不少外国史料，以提供不同角度让同学思考。学生既可获得中国传统的史学训练，亦有机会吸收西方史料及理论，以培养全方位思考的能力。

许博士鼓励学生除了核心科目外，积极修读历史或中国历史选修科，以涉猎不同时期的历史，充分装备自己，方可应付日后的教学工作。课程包含两个阶段的实习，而学生到中学实习前，必须至少掌握一项教学法，以实践所学。

课程改革      增「中华人民共和国史」必修科

本地初中三年的中国历史课程，只涵盖现代中国的历史，包括五四运动、日军侵华等，而1949年新中国成立后的历史就鲜有触及。许博士表示，有毕业生曾反映他们在执教这段近代史时遇上困难。因此，大学课程改革时特别加入「中华人民共和国史」为必修科，以弥补中国当代史教学的空隙。

「历史一路在发展，时间一直在过去。现代中国史只涵盖至1949年，但现在已经是2023年，我们要补上这段历史。」许博士补充，加入专门研究当代史的课程，能够弥补香港的大学和中学在课程上的不足。她希望课程的改革令将来的毕业生在学校执起教鞭时更得心应手。

体验不同教学模式　亲访古迹收获多元学习经历

为了扩阔学生视野，课程亦为他们提供文化交流计划，鼓励他们跳出书本的框架。许博士曾带领学生到访内地多间大学交流，包括上海复旦大学、清华大学、南开大学等，体验不同课堂的教学和学习模式。她认为与香港相比，内地的课堂未必有很多互动，但内地用普通话授课，这对学生的语言训练大有裨益。此外，她也会在课余时间带学生走访历史古迹和博物馆，以加深学生对不同历史的了解。

除了学术知识，生活体验也是学生在内地交流中的重要收获。「有学生分享，他们在生活了近十天，不但对内地的生活方式认识更多，晚上还会用当地手机应用程式点外卖！」许博士笑道。

透过全方位的学习经历，学生不但获得专业的史学知识，也能掌握多元的教学技巧，于毕业后更可申请成为注册教师。除了教育行业，毕业生亦可在非教学职位上发挥所长，例如编辑、博物馆或政府部门等，出路多元。