亞太科學教育論壇，第九期，第二冊，文章四(二零零八年十二月) 任山章、陳志偉 對待提問者的心理態度與科學學習成績的關係調查 內容 下一頁

對待提問者的心理態度與科學學習成績的關係調查

任山章、陳志偉

杭州師範大學 生命與環境科學學院

電郵： ren1138@163.com

收稿日期︰二零零八年九月八日(於十二月十二日再修定)

---

內容

• 摘要
• 引言
• 研究問題
• 研究假設
• 研究物件和方法
  • 研究物件
  • 研究方法
• 結果分析
  • 學生自陳不提問的原因
  • 最想聽到的老師回答用語
  • 最不想聽到的老師回答用語
  • 學生對愛提問的同學所持態度與科學素養的關係
• 小結與建議
• 參考資料

---

摘要

行為是心理的反映。不同的心理狀態會影響學生的學習行為，這種行為的結果會直接反映在學生的科學學習成績上。統計結果顯示：學生對待愛提問同學的心理態度不一樣，正面心理狀態對科學學習成績有積極影響，反之，則有抑制作用。另外，調查還提出了一些關於教師在教學中應該使用或禁用的常用語建議 。

關鍵字: 提問；心理態度；科學學習成績  

　

---

Copyright (C) 2008 HKIEd APFSLT. Volume 9, Issue 2, Article 4 (Dec., 2008). All Rights Reserved.