對待提問者的心理態度與科學學習成績的關係調查

亞太科學教育論壇，第九期，第二冊，文章四(二零零八年十二月)
任山章、陳志偉
對待提問者的心理態度與科學學習成績的關係調查

研究假設

根據國內外的一些調查研究，提出下述假設：

1、學生對待愛提問同學的心理態度不一樣，影響不一樣。正面心理狀態對科學學習成績有積極影響，消極的態度則有負面影響。

2、小學非常活躍的“課堂舉手現象”在初中階段的逐漸消失，部分是由於教師的不適當的回答用語，影響了其提問的積極性。