Dr TAM, Chi Ming

Good Teaching Practice – Incorporation of Development of Generic Skills into Course Teaching at Higher Education Context
The present project is related to Community of Practice (CoP). It aims to promote good teaching practice with the focus of incorporating the generic intended learning outcomes (GILOs) in course teaching and develop a peer sharing atmosphere on campus. It engages our colleagues in sharing and exchanging their teaching experience through an online platform. 
Project Start Year : 2015

Chief Investigator(s) : CHENG, May Hung May 鄭美紅   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Team Member)

Developing Personal Knowledge Management Training Curriculum Guide and Resources
This project aims to develop a Personal Knowledge Management (PKM) curriculum guide and resources to teacher educators for nurturing pre-service teachers’ PKM competencies and instructional design skills.
Project Start Year : 2014

Chief Investigator(s) : CHENG, Chi Keung Eric 鄭志強   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

Bring Your Own Device (BYOD) for Reflective Engagement of Learners in Digital Classroom
The project aims to enhance the competency of HKIEd academic/teaching staff in promoting learners’ reflective engagement in line with HKIEd e-learning strategies. The project has the objectives to enhance the reflective engagement of learners in course teaching in HKIEd; to enhance the sustainability of e-learning implementation in course learning and teaching in HKIEd; and to enhance the scalability of e-learning implementation in course learning and teaching in HKIEd.
Project Start Year : 2013

Chief Investigator(s) : KONG, Siu Cheung 江紹祥 ; CHUNG WAI YEE, JOANNE 鍾慧儀 ; SONG, Yanjie 宋燕捷   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

「以學為本」的教學策略在中文科口語課堂的應用
早在1972年,聯合國教科文組織國際教育發展委員會已於《學會生存－－教育世界的今天和明天》一文提出 : 「我們今天把重點放在教育與學程的自學原則上,而不是放在傳統教育學的教學原則上……學習過程正趨向於代替教學過程」(聯合國教科文組織,1972;馮瑞娟,2005)上述教學原則涉及教師角色的轉變:即由「導師」(Instructor)轉變為「學習促進者」(Facilitator)。面對這種角色轉變,不少學者均認為,教師應揚棄過往的「以教為本」,改用「以學為本」方針進行教學。有見及此,本計劃擬透過共同備課及口語教學實踐方式,指導學員須將「學、疑、辯、練」四琪項元素(馮瑞娟,2005),融入口語課堂的教案之中,並到學校進行口語教學實踐,藉此提昇學員對「以學為本」教學方針的認識及運用技巧,並加強他們的口語教育學及評核能力,回應新高中中文科課程的挑戰。
Project Start Year : 2013

Chief Investigator(s) : TAM, Chi Ming 譚志明

「以學為本」的教學策略在中文科口語課堂的應用」
透過「以學為本」方式，提昇學員對「以學為本」教學方針的認識及運用技巧，並增強他們的口語教學及評核能力。此外，透過收集新進準教師的口語教學示例，研究影響口語評核的不同條件，以便提高相關的教學效能，並把數據轉化為學術論文發表，對語文教學同工有專業的裨益。
Project Start Year : 2013

Chief Investigator(s) : TAM, Chi Ming 譚志明

口語評審專業知識的探討及轉移
廿一世紀教育的新趨勢,舉凡校本評核、公開考試,以至大學入學面試等,無不增加口語溝通能力考核的比例,故教師們,需更深入掌握口語溝通能力評審之技巧。本計劃旨在探討、整理、轉移口語溝通能力評審的專業知識。通過凝聚優秀教師,系統性的分享、培訓,推廣及持續地發展優良的教學實踐;且增強新進口語評核人員(本院進修中文之學生)對口語溝通的評鑑能力。
Project Start Year : 2013

Chief Investigator(s) : FUNG, Shu Fun 馮樹勳   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

揚雄與西漢思想研究
揚雄是西漢末年著名的思想家,他的學術地位早就受到《漢書》作者班固的肯定(班氏為他立了《漢書》中最長的列傳)。 為填補揚雄研究的空白,並把揚雄思想的探研推到更深入的領域,本計劃希望能全面闡述揚子雲的思想歷程。本計劃建基於筆者以往對西漢思想的研究及已發表的揚雄專著論文上,進而深探揚雄面向西漢不同學術範疇時,如何處理範式的衝突與折中,從而較全面地察照西漢末年,思想界內不同範域視點與先秦的同異處,及揚雄如何在學術範式衝突中走出自己的折中之路。
Project Start Year : 2012

Chief Investigator(s) : FUNG, Shu Fun 馮樹勳   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

Development of Digital Teaching Portfolios to build a Professional Learning Community at the HKIED
This project aims to support academic and teaching staff at the HKIEd to develop digital teaching portfolios to build a professional learning community.
Project Start Year : 2011    (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Team Member)

中國當代散文賞析方法初期研究 A Preliminary Study of Appreciation Methods on Chinese Modern and Contemporary Prose
本計劃擬在已有的散文賞析方法的基礎上，初步建立一個具體而微，操作性強的「散文賞析步驟和方法」體系。在建立的過程中，會運用初擬的「步驟和方法」，撰寫賞析個別散文文本的論文，以此驗證，檢測和優化初擬的「步驟和方法」，並由此修正和充實，好完成初步建立「散文賞析步驟和方法」的任務。
Project Start Year : 2011

Chief Investigator(s) : PAK, Wan Hoi Anthony 白雲開   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

支援小學語文教師實踐新課程改革
1. 落實校本語文課程的課改精神，深化語文課程改革； 2. 落實語常會語文教肯檢討總結報和所說，協助學校「建立一支專業語文教師隊伍」 3. 建立我系與本港小學之間的伙伴協作網絡關係； 4. 有關「中國語文教育」的伙伴協作計劃 5. 建立本院以本系在香港語文教育的地位。
Project Start Year : 2009

Chief Investigator(s) : HO, Man Sing 何文勝   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

Teaching Practice of Literacy Appreciation 文學賞析教學實踐計劃
本計劃旨在讓教院學員及早掌握文學教學的有效方法，充分準備面對真正教學環境的挑戰。通過工作坊、遞進式的教學實踐及與在職老師的合作，培養教院中文專業學生文學教學能力，學懂編寫供文學教學用的教案；並與他們攜手，嘗試在實際課堂環境中，參與教授文學作品的過程，演繹「賞析能力點」教學理念下的具體操作步驟及策略。學員與在職老師共同研習，製作（編寫）可從工作坊學到的理論和內容教學法，親身體會相關文學教學方法的成效。在理論和實踐激盪下，學生能以螺旋式上升方式提升文學教學效能。
Project Start Year : 2008

Chief Investigator(s) : PAK, Wan Hoi Anthony 白雲開   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

口語溝通教育評量的電子化平台試驗計劃──針對本校中文主修課程學生
本試驗計劃旨在發展「口語溝通教育評量的電子化平台」，以增強新進口語評核人員(本院中文主修之學生)對口語溝通的評鑑能力。同時透過收集新進評核者(本院學員)的口語評鑑資訊，研究影響口語評核的不同條件，以便提高相關的教學效能。
Project Start Year : 2008

Chief Investigator(s) : FUNG, Shu Fun 馮樹勳   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

文字學與識字教學研究──兼「六書」識字四百例
本研究以文字學與識字教學為主，探討以「六書」在第二學習階段(小四至小六)作為識字教學的可行性和優劣，並以漢字的四種字形結構(象形、指事、會意、形聲)分析約四百個字例，一方面充實文字學與識字教育的理論基礎，並為教育工作者提供文字學的簡明的教材。
Project Start Year : 2008

Chief Investigator(s) : TAM, Chi Ming 譚志明

文學單元設計研究──建構以作家為主體的文學教學單元
本研究提出以作家為主體設計單元教學，探討如何設計新高中中國語文科(選修單元)的文學單元。研究會以陶潛做例子，以陶潛為主體，利用若干陶潛作品篇章，配合九大範疇教學目標，建構一個適合香港新高中中國語文教學的文學單元。 研究所得，可供中學師生教與學使用，並可為新高中中國語文科單元設計提供範例，啟發教學人員及教學研究者，進而研究以其他作家為主體設計單元教學。
Project Start Year : 2008

Chief Investigator(s) : CHO SHUN CHEUNG ALEX 曹順祥  (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)

Project for Assisting Primary Language Teachers in Prosecution of the New Senior Secondary Reform 支援小學語文教師實踐新課程改革計劃
為配合本系將來之發展取向，計劃的主要目的有五：1. 落實校本語文課程的課改精神，深化語文課程改革；2. 落實語常會語文教育檢討總結報告所說，協助學校「建立一支專業語文教師隊伍」；3. 建立我系與本港小學之間的伙伴協作網絡關係；4. 推廣有關「中國語文教育」的伙伴協作計劃；5. 建立本院及本系在香港語文教育的地位。
Project Start Year : 2007

Chief Investigator(s) : HO, Man Sing 何文勝   (Dr TAM, Chi Ming 譚志明 as Co-Investigator)