「同心‧同行 儿童言语发展亲子计划」，在短短三个月内成事，实在感动。
目前，怀疑有特殊需要的孩子，可按不同的残障到各的部门求助，例如卫生署儿童评估中心、医管局专科服务、教育局教育心理学家、视光学或听力学家等。不过，现时轮候各项学前康复服务的人数多达 6,000 人，已入读小学的学龄儿童，如识别到有特殊教育需要，会先由教师作第一层筛选，及后轮候教育心理学家评估，这段时间往往需要 1年。政府近年增拨资源支援这群小朋友，但真要做到及早识别和尽早介入，跨界别的合作很重要。像「同心‧同行」的计划，就是各个专业、医、社、学和家长代表，各人踏出一步，为正在轮候评估或服务的小朋友和家庭提供训练的「及时雨」。
我想起，希腊文有关时间的用词有两个。一个是Chronos – 就是依时序或连续的一段时光，例如有SEN需要的朋友，因为求过于供, 由排队轮候、到有学前支援、到入小学再经学校再评估,等候免费或经济的服务，时间不断过去, 家长看着沟通困难持续影响孩子学习和社交，无助又无奈。希腊文另一个同时间有关的字是Kairos, 是指精彩的时机、特殊的时机。社署的同工、教大的同事、心义行的热心家长、大埔浸信会社会服务处和其他社区的组织，就一同看到在服务夹缝中的孩子的需要、一同发挥创意为照顾者、家长加油，这是一个美丽的Kairos – 跨界别协作的时机。
作为教大整全成长发展中心的总监, 我和同工亦致力与社区的伙伴，捉住能够协助SEN家庭的时机，例如透过商界的赞助，我们连续第二年为有SEN的幼儿和初小学童，透过仪器评估再度身订造辅导和言语治疗的密集训练计划 — I-Believe，过程中亦有辅导工作坊提升家长的能力和心力。另外，路德会的WeCycle III计划,支援戒除毒瘾的青少年担当单车导赏员，IWELL就以实证方法对参加者进行跟纵评估，检视导赏计划的成效。
我期望，我们的计划跟这个「同心‧同行」一样，积累的经验、时机，会化为支援有需要家庭更大的动力，更希望「同心‧同行」这个先导计划，在社署和各个单位的支持下，能够协助更多的孩子。
作者：袁志彬博士，香港教育大学特殊教育与辅导学系的副教授、整全成长发展中心的总监、亦是听力学家及言语治疗师。
