乙、提問的技巧
在甲部，老師發展了有關提問問題的類型；了解了不同類型的提問問題如何提升學生的知能；並己經能夠初步掌握提問如何在不同的教學主題發揮應有的教學效益。但要有效地實踐提問教學，教師也必須同時發展出一種技巧，引導學生積極參加答題的活動，當教師引導得宜，提問就能更正面地發揮它的教學功能。本部份的課程是讓學員認識有效實踐提問教學的基本技巧，鼓勵學生積極參與，並讓課堂學習變得活潑，使提問能真正成為學生一個有效的學習方法，藉此提高學生學習的效益。
(一) 首先請大家討論，在課堂增加使用提問教學法會遇到甚麽因難？
(二) 大家討論的困難，其實就是要用有效的提問技巧去解決的，老師的主要目的是要令學生樂於回應她的提問，如何達致則要注意兩個方面﹕
-老師的提問是學生的能力所及的
-老師要臨場因應學生的反應更改變動提問的問題
(三) 請觀看影片B，這是老師在微格教學中運用提問法作為主要教學法的情況，觀看後分成四人一組討論影片中的教學，針對下列兩個方面作出分析：
-影片中進行教與學的活動時，課堂互動夠強嗎？為甚麼？
-影片中學生參與的情况夠理想嗎？為甚麼？
(四) 請小組進一步討論影片B，當中的老師運用了甚麼提問技巧，以致她能夠令學生参加答問活動？請以工作紙(A)完成此活動。
(五) 請小組再參考PowerPoint B所提示教師在教學上要注意的提問技巧，比照工作紙(A)的答案，總結影片B中老師運用了甚麼提問技巧。請自行修訂工作紙(A)的答案。
(六) 請閱讀以下有關運用提問技巧的要點並完成有關的活動。
-停頓
-要求澄清
-調整重點