预期的研究结果可能为理解环境混乱对儿童执行功能的影响提供重要见解。这些发现对于像香港这样快节奏的大都市尤为相关。

在现代社会中，环境混乱是一个普遍存在的问题。混乱的家庭环境通常表现为缺乏组织、作息不规律以及高噪音水平，这些因素会导致杂乱并影响日常活动的效率（Wachs等，2004）。研究表明，这种家庭混乱会损害儿童的执行功能。执行功能是一种高阶认知能力，对学业成就和长期发展都至关重要（Andrews等，2020；Gao等，2023；Diamond，2013）。然而，混乱并不仅限于家庭环境；教室环境中也可能存在混乱。混乱的教室可能呈现出过度拥挤、人员流动频繁、经常被打断以及缺乏结构化等特征，使得维持一致的日程安排变得困难（Maxwell，2010）。虽然关于家庭混乱的研究相当丰富（Marsh等，2020），但有关教室混乱如何影响儿童执行功能的研究却相对有限。此外，更少有研究同时探讨家庭和教室混乱对儿童执行功能的综合影响。生物生态学模型认为，家庭和学校都是影响儿童发展的微系统，一个系统中的经验可能会影响到另一个系统。例如，幼稚园中的积极经验可能会缓解家庭中的负面影响（Bronfenbrenner与Morris，2006）。基于这一理论框架，本研究旨在：1）评估家庭和教室混乱对儿童执行功能的相对影响；2）探讨结构良好的教室环境是否能够减轻家庭混乱对儿童执行功能的不利影响。研究将采用纵向设计，在多个时间点收集数据，并运用多层次分析方法进行数据分析。预期的研究结果可能为理解环境混乱对儿童执行功能的影响提供重要见解。这些发现对于像香港这样快节奏的大都市尤为相关。此外，本研究旨在为改善混乱环境中的亲子互动和师生互动提供实用建议，从而促进儿童的健康发展。