| 范畴 |
学分 |
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主修研习
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39
(33)
(3)
(3)
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教育研习
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30
(24)
(6)
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通识教育
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22 |
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毕业专题研究 (毕业论文 / 总整专案)
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6 |
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选修 (包括选修科目ˎ副修或第二主修)
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30 |
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学校体验
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20 |
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语文增润课程
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9 |
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总学分:
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156 |
注：
(1) 课堂将会安排於大埔校园及将军澳教学中心／北角教学中心／九龙塘卫星教学中心／白石角运动中心进行。实际的上课地点由大学决定。
(2) 2023/24 学年起入读本课程的学生必须前往大湾区短期考察(如一日或两日一夜行程) ，以完成一门跨学院核心科目。虽然有关的大湾区考察团将获大学大部份的资助，学生仍须缴付考察团估计开支的 18%（“学生缴费部份”），然而，个人娱乐､饮食､旅游证件及个人保险之费用将不获资助。受多种因素影响，如通货膨胀丶考察团所需时间丶旅途开销丶汇率等，2024/25 学年入学学生的大湾区考察团的估计团费未能确定，大学仍未能提供学生所需缴付费用的详情。
(3) 入读本课程的学生必须参与一次海外实地考察及缴付此团估计费用的不少於18%的实地考察估计开支以完成课程。
(4) 从 2024/25 学年开始，入读全日制教育学士学位课程和双学位课程的学生必须符合「教师专业操守与道德要求，该要求包括三个部分：1）通过学校体验评估； 2）完成与教师专业操守与道德相关的两门必修科目，并取得及格成绩； 3）达到相关联课要求。
主修
地理主修科与现有的中学教育地理课程保持一致，将丰富的教学训练内容融入到地理学科的学习过程中。该主修科使学生能掌握地理教学的必要技能，如地理资讯系统（GIS）和野外考察，提高毕业生在教学生涯中指导实地考察和应用地理资讯系统的能力。主修科涵盖了自然地理和人文地理主题，使学生能够掌握充足的地理知识，有效地在中学高年级和低年级进行地理教学。
跨学院核心科目由三个部分组成，各占一学分并设个别评核。科目旨在扩阔学生视野丶放眼世界。第I部分课堂将包括与基本法／国家安全法相关的主题；第II部分会安排学生到大湾区实地考察；而第III部分课堂则由学院提供与大学发展领域相关主题。
教育研习
教育研习为学生提供跨学科探究教与学的机会，学生可从心理学丶社会学丶哲学丶教育学及其他角度去探讨幼儿/学校教育。学生将培养一系列与教育专业相关的技能，如解决问题丶批判思考丶创意丶沟通丶社交丶伦理决策与全球视野。此范畴的学习使学生认识到专业卓越丶道德责任与创新精神对教师角色的重要性。毕业生将会成为关怀社群丶具备教学能力的教师，并具有热切追求学问丶社会承担和胸怀世界的素质。
通识教育
通识教育课程透过扩阔学生的学术视野丶协助他们融会贯通不同领域的知识丶把正规学习内容与日常生活连系起来，最终能装备学生成为积极的变革推动者。
通识教育包含四个范围，基础课程丶拓宽课程丶经验学习及大学电子学习历程档案。同学需在第一学年修读基础课程（四个学分）。拓宽课程包括三个组别：拓宽课程（「新六艺课程」）（待定）丶「正向教育与价值教育课程」及「通识教育跨学科课程」，学生需於每个组别选修一科（即三个学分），共三科（合共九个学分）。学生可同时在修读基础课程的学期或完成修读基础课程後开始修读拓宽课程（「新六艺课程」）（待定）和/或「正向教育与价值教育课程」，而「通识教育跨学科课程」需要在指定学期修读。经验学习（六个学分）包括「联课及服务学习课程」及「经验学习课程」，学生需在最後一个学年前於每个组别选修一科（各三个学分）。大学电子学习历程档案需要在修毕拓宽课程（新六艺课程） （待定）丶正向教育与价值教育课程丶以及通识教育跨学科课程後在指定学期修读，占整个通识教育课程的三个学分。
*课程相关资料⼀切以英文版为准。
毕业专题研究 (毕业论文/总整专案)
毕业专题研究由两个科目组成：
• 毕业论文 I／总整专案I：研究方法与计划书
• 毕业论文II ／总整专案II：於毕业年进行一个为期一年的专题研究
选修
学生可以选择下列一个选项:
1. 选修科目
2. 1个副修及选修科目
3. 2个副修
4. 第二主修
学校体验
透过在学校体验及实习的机会，同学可实践教学理论：
| 二年级上丶下学期 |
在专业导师的启导下开展为时两个学期的「学校体验基础课程」（3学分），同学在适应从学生身份转变为专业教师时，了解教师的角色及社会对教师的期望，从而建立教师专业身份认同及确立使命感。
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| 三年级下学期 |
同学於八星期的「第一阶段教学实习」（5学分）中，同时修读「第一阶段学校体验及专业学习历程档案」课程（2学分）。在小组学习及专业导师指导下，同学积极投入学校体验，应用学科教学知识，并透过「学校体验电子历程档案」记录学习过程及反思专业成长。
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| 五年级上学期 |
同学於八星期的「第二阶段教学实习」（7学分）中，同时修读「第二阶段学校体验及专业学习历程档案」课程（3学分）。在小组学习及专业导师指导下，同学透过学校体验提高对教师角色的理解，维护教师的专业操守，确立教师作为关爱学生的育才者丶启发学生的共建者与敬业乐业的典范角色。同学将在「学校体验电子历程档案」进一步记录及总结反思教师专业发展历程，并通过小组面试进行审核。*
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同学将会到本地学校进行教学实习，授课语言取决於实习学校的政策。因此，同学必须以流利的广东话丶英语或普通话（适用於部分学校中文科的教学）进行教学实习。
同学应遵守大学的「学生行为守则」及教师专业操守及行为的准则。实习学校和/或受邀的本地教育工作者将观察学生於实习和/或小组面试中的表现，其回馈将被纳入学校体验评核。
* 待批准作实
重要事项：本校要求全日制课程的学生（如教育荣誉学士课程）在实习前申报任何在本港或境外与性罪行有关的纪录及/或检控，有关资料或会向实习学校披露。本校有权不允许同学参加教学实习，同学或未能满足课程的毕业要求。
语文增润课程
从2012至13学年九月起，全日制教育学士学生，必须达到本校英文和普通话语文出关要求（LERs），而非语文主修学生须於「雅思国际英语水平测试（IELTS）」成绩达6分（或其相等资历）丶於「普通话水平测试（PSC）」成绩达三级乙等(3B)。另学生须修读包括英文丶中国语文丶普通话三科语文增润课程。
英文增润课程 (EEP)
包括於首三个学年修读两门带学分及两门不带学分科目，以训练学生拥有於专上程度学习必要的学术写作能力，并协助其提升运用英语的综合能力。此课程还切合学生程度和发展需要，通过参与各种自学活动和混合式学习丶修读自选语文增润科目，他们日後将能独立地自学英语，打好基础。此外，学生也可自行选择参与本中心开办给学生备试的「雅思试前工作坊」。成功修毕英文增润课程的学生，将可获本校「雅思考试资助费用」。
中国语文增润课程 (CEP)
包括一门必修带学分科目和两门必修不带学分科目。中国语文增润课程旨在提升学生人文素养和中文应用能力。
学生如达个别课程豁免标准，或可豁免修读部分中文科目。
普通话语文增润课程 (PEP)
学生入学时须应考专上普通话测试(TPT)，并根据其TPT及PSC成绩达标与否而修读两门不带学分的必修科目，同学可於二年级选修其他不带学分的普通话科目。
广州话增润课程(供母语并非广州话的华裔学生修读)
母语并非广州话的华裔学生，须修读两门不带学分科目，成功修毕将纪录於成绩表上。
沈艾达语文研习中心(ASLLC)为语文教育中心的自学中心，为本校学生提供中文（包括普通话）丶英文语文学习谘询服务及其他自学教材（以上安排可随时变更）。
