Page 7 - 彩虹橋 第四十期家長通訊

小朋友是天生的「科學家」

家長們可能會有疑問：「我的小朋友只有 3 歲，真的能開始探索各種科學概念嗎？」答案是絕對可以。因為小朋友
天生充滿好奇心，他們會自主自發地探索環境周遭的事物，例如在家中會嘗試把抽屜拉出、會將物件拋高或掉到地上，
雖然他們未必了解背後的科學原理，但卻因著一份好奇心，他們會不斷在生活中嘗試，過程中經驗探索、失敗，再重
撰文：王茜萍女士（全日幼兒班葉曦朗家長） 整，尋求出想要的答案。其實一個小小的舉動，已是展開探索世界的基礎，甚或是已在建立個人的試錯和解難能力，
范詩祺女士（全日幼兒班鄺奕行家長） 長遠而言就是他們從小就懂得裝備自己呢！所以，胡校董認為小朋友自身就已有成為科學家和工程師的天賦，經過重
覆探索，累積經驗後就會有自己的方法解決生活中的問題。

幼兒進行物體下墜實驗，並探索種子彈射傳播等原理。

共建家中 STEAM 學習小寶庫

胡校董認為圍繞小朋友家庭和日常生活有很多 STEAM 元素，簡單如一把間尺或軟尺，已足夠讓幼兒實踐，他們可
以運用尺來量度自己和家人的手掌，又或是家中各大小物品等，從而認識數字、進行觀察和比較，同樣地家中的日曆
也是一個讓孩子認識數字和了解一週週期循環的好工具。此外，家長也可在家中放置溫度計，讓子女日常觀察其變化，
體驗溫度冷暖與個人身體感受之間的關係；而胡校董亦推介一項較特別的活動予家長們，就是將切下來的菜頭，水栽
再生，讓小朋友親眼看到植物的生長過程，借此培養照顧植物和珍惜食物的良好態度。

在 ECLC 自然 「STEAM」得「喜」!

胡校董提到，STEAM 與我們的生活息息相關，是無所不在的探索，而我們的小朋友在 ECLC 上學，更是深深享受
著 STEAM 活動帶來的樂趣。這有賴於中心位於香港教育大學校園內，這裏有著許多大自然配套，包括中心對面的
生態園、大公園和草地，小朋友從幼嬰班開始至幼高班，幾乎每天老師都會帶他們到戶外進行各式各樣的活動；同時
中心內亦自設種植場和龜池，小朋友隨
時隨地都可以在大自然環境中進行探索
活動，種種盆栽、餵餵小烏龜成為了他
們課堂活動的一部分，這對小朋友而言，
是難能可貴的且輕鬆自在的學習體驗，
相信這是 ECLC 小朋友每天都帶著笑容
和喜悅心情回到中心上學的原因。胡校
董亦提到時間是最好的投資，她讚賞本
校家長們都十分配合學校的活動，願意
進行親職教育，這都是其中一個令小朋
友喜愛上學，對學校建立濃厚歸屬感的
重要因素。她期望 ECLC 繼續與小朋友
共同成長，培育出一群有學習動機、專
注投入、善於探索和具解難能力的小寶
貝。

4