Page 6 - 彩虹橋 第四十期家長通訊
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自自然然學會 STEAM
撰文：王茜萍女士（全日幼兒班葉曦朗家長）
范詩祺女士（全日幼兒班鄺奕行家長）
近年教育界其中一項熱門課程莫過於 STEAM，到底 STEAM 是甚麼？推行這種教育需要甚麼條件？小朋友從中又
有何得著？是次我們好榮幸能邀請新任校董胡馨允博士與大家分享其對 STEAM 的想法及活動小貼士。
STEAM 是否等於做實驗？
STEAM 是包含科學、科技、工程、藝術和數學的統整元素，可以用多元方式進行活動，但並非一定要與實驗相關
的才算 STEAM 活動。其實 STEAM 無處不在，例如小朋友到公園玩滑梯，會體驗到滑梯斜度、高度的基本概念；
而我們日常所乘搭的電梯就是一種結合科技和工程的產品，而電梯內的按鍵就蘊含著數學概念；到餐廳用餐時選
擇運用的餐具，使用不同的餐具進食也是一種科學探索。胡校董認為上述種種生活體驗對於小朋友日後上小學的銜
接，甚至成長也發揮著重要的角色，只要成年人多給予小朋友機會，讓其自主探索，他們也就能認識和實踐生活中的
STEAM。
幼稚園有條件 STEAM 嗎？
胡校董認為在幼稚園內推行 STEAM 是一件最自然不過的事，因為
在幼稚園課程本身已是一個統整的課程，當中涵蓋科學、科技、數
學及藝術，不像小學般分科教學，而老師亦會運用有趣及有意義的
遊戲將各學科領域的元素綜合起來，從而激發幼
兒的好奇心和自主性，簡單而言 STEAM 在幼稚
園是一種動機和能力的培養，連繫著小朋友的思
想和積極行為，讓其學習更具成效。除此之外，
由於 STEAM 活動是多元化和立體的，當中講求 ECLC 幼兒和老師間
小朋友的自主自發、有討論、有嘗試，故能激發 互相合作，進行探
同儕之間和與老師之間的合作性，更讓小朋友建 索。
立開放思維，同時發現個人長處並加以運用。
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