亞太科學教育論壇，第十五期，第二冊，文章十四(二零一四年十二月)
陳 正 治，劉 嘉 茹
非制式與制式科學教育之連結-以國立科學工藝博物館館校合作為例
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非制式與制式科學教育之連結-以國立科學工藝博物館館校合作為例

 

陳 正 治
國立科學工藝博物館科技教育組

E-mail: nelson@mail.nstm.gov.tw

劉 嘉 茹
國立高雄師範大學科學教育研究所

E-mail: chiaju1105@gmail.com

收稿日期︰二零一四年十月三十一日

(於二零一四年十二月廿三日再修定)

內容

摘要

提供非制式科學教育的國立科學工藝博物館(科工館)本於傳播科普教育的使命，為了增進科學教育活動的廣度與深度，特別與鄰近國民小學合作，前往一所學校五年級分散式資優班20名學生教室，協助其辦理探究式科學實驗活動。

一般學校制式科學教育因教學進度與班級人數多等限制，大多以課本內容為授課範圍，科學實驗變因的深入探究與經驗比較欠缺。科工館結合學校自然與生活科技領域高年級的簡單機械單元，以動手做旋轉汽球火箭的施作，探究影響汽球火箭飛行穩定度的可能變因(如尾翼的形狀、面積、配置、傾斜角度及飛行體的長度等)，以飛行穩定度與距離作為判準，藉實驗找出最佳變因組合，設計出最佳飛行能力的轉動汽球火箭。

本研究藉博物館非制式的科學教育聯結學校制式科學教育，融入自然與生活科技領域，轉化成變因探究，輔以科工館動力與機械展示廳內簡單機械單元介紹，研究結果顯示：聯結科工館提供的非制式科學教育方法與學校內制式科學教育，轉化成探究式的科學學習，對學生的基本科學探究能力，確有實效。

關鍵字: 汽球火箭; 動手做; 實驗; 科學博物館; 探究

 

Copyright (C) 2014 HKIEd APFSLT. Volume 15, Issue 2, Article 14 (Dec., 2014). All Rights Reserved.