亞太科學教育論壇，第十三期，第一冊，文章十二(二零一二年六月) 李玉峰，熊建文 新疆職前理科教師“科學探究”教學知識調查研究 內容 下一頁

新疆職前理科教師“科學探究”教學知識調查研究^#

 

李玉峰
新疆師範大學 初等教育學院 新疆，烏魯木齊，830013

電郵：405447280@qq.com

熊建文
華南師範大學 物理與電信工程學院，廣東，廣州，510631

收稿日期︰二零一一年十二月廿三日

(於二零一二年六月廿四日再修定)

---

內容

• 摘要
• 研究背景
• 研究方法
  • 調查對象
  • 調查工具
  • 調查實施
  • 資料分析方法
• 研究結果
  • 職前理科教師“科學探究”教學知識的總體情況
  • “科學探究”過程理解
  • 科學探究的教學法知識
  • 科學探究教學評價知識
  • “科學探究”教學知識與被調查者學習方式的關係
  • 對科學探究知識學習的建議分析
• 結論與建議
• 新疆維吾爾自治區主要師範院校的職前理科教師對“科學探究”教學知識掌握程度普遍不高
• 職前教師對“科學探究”教學知識缺乏系統的認識
• 職前教師進行科學探究知識的學習方式是影響其科學探究教學知識的重要因素
• 參考文獻

---

摘要

科學探究是科學課程內容之一，“科學探究”教學知識是與教師面對科學探究—這一課程內容的學科教學知識，是與科學探究教學實踐活動聯繫更為直接的專業知識。教師職前培養階段所獲得知識是學科教學知識的重要來源，是職後“學科教學知識”發展的知識基礎。本研究從教師對科學探究過程的理解、科學探究教學方法知識、科學探究教學評價知識三個方面來描述職前理科教師的“科學探究”教學知識，並探討科學探究知識學習方式對科學探究教學知識現狀的影響。研究發現：新疆職前理科教師“科學探究”教學知識認知水準普遍不高，缺乏對科學探究過程系統的理解。科學探究教學知識的學習方式是影響科學探究教學知識水準的顯著因素，並提出了具有針對性的建議。

關鍵字: 新疆，職前理科教師，“科學探究”教學知識

---

#本研究為教育人文社會科學研究青年基金專案：《新課程改革視野下的新疆少數民族初中物理教師“學科教學知識”發展研究》階段性成果，項目批准號：11YJC880060。

 

---

Copyright (C) 2012 HKIEd APFSLT. Volume 13, Issue 1, Article 12 (Jun., 2012). All Rights Reserved.