甲、「遊戲」
「遊戲」在那些情況下用得有效？在那些科目可以用？請大家觀看課堂上運用「遊戲」的例子，並作出評鑑，評鑑影片中老師用了什麼技巧、怎樣對學生給指示、怎樣控制學生秩序。
(二)利用「遊戲」於教學中，有以下好處：
─增強合作：在「遊戲」教學中，常涉及分組活動。透過小組進行「遊戲」，可以給予機會學生協作，培養合作精神。
─增強學習動機：藉著富趣味性的「遊戲」，可以吸引學生，讓學生喜歡學習、上課，增強學生的學習動機。
─探討知識或鞏固知識：學生可從遊戲中探討知識，及透過「遊戲」鞏固已學的知識。
(三) (例子一)的老師運用遊戲教學時，用了什麼技巧，請以工作紙A完成。
科目：數學科
課堂目的：鞏固學生剛學的知識(代數)，練習擬方程式和計出答案。
遊戲玩法：學生把自己生日的「月」和「日」以兩組代數方程式列出，並與同學互相交換，互相找出對方的「生日日期」。
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例子一情境： |
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這班已有基本分組，每組有一位組長。老師首先講解遊戲玩法，請每位學生以自己的出生「月」和「日」擬出兩題方程式，請組長收集與其他組交換解題。老師指出如果擬題正確的學生有獎品一份，解對題的學生也有獎品一份。老師鼓勵學生，當老師未表示把工作紙收集時，可以在組內互相檢查，希望學生可以幫助其他組員取得獎品。接著老師巡視學生活動時的情況，適時幫助學生。當一位學生活動時，進行得比較緩慢，老師問學生需不需要幫忙。整個過程學生們都合作無間，由組長收集、交換再收集，每個人都有自己的角色。
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完成工作紙後，請自行參考意見答案。
(四)觀看影片一(例子二)，注意影片中的老師如何總結及跟進，並完成工作紙B。
科目：數學科
課堂目的：練習兩個數相乘的心算法。
遊戲玩法：兩位學生為一組，運用擲骰子的方式，擲出乘數算式中的乘數和被乘數，作為練習。
完成工作紙後，請自行參考意見答案。
(五) 老師展示棋盤(例子三)，請看【簡報：「天空星體」棋盤】，觀賞此設計如何利用棋盒去鞏固一個主題的學習。你能看出這設計的好處嗎？請欣賞「天空星體」的課堂遊戲設計後，在工作紙C寫出這設計的好處。
科目：常識科
課題；「天空星體」
遊戲設計的目的：在總結部分以棋盤遊戲來鞏固學生剛學的課題「天空星體」。
對象：全班
遊戲玩法：以坐位的直行作單位，由第一行第1組組員1先擲骰子，然後第一行第2組組員1擲，依次到第一行第3組組員1擲骰子，如此類推到第二行第1組組員2擲骰子……第三行第1組組員3擲骰子等。直至任何一組最先到達終點為勝利者。當組員擲骰子，骰子移動至需回答問題的方格時，老師提問，讓同一組的任何成員回答問題，答對前進和獲分，答錯後退而不扣分。【簡報：「天空星體」坐位圖】
請看【簡報：「天空星體」擬題】，這是上述教學例子中老師的擬題。完成遊戲後，老師會展示答案，作為總結。
完成工作紙後，請自行參考意見答案。
(六)例子四─環保棋。請看【簡報：環保棋】。觀賞此設計如何利用棋盒去鞏固一個主題的學習。
課題：「電與生活」
整體課堂目的：1.認識電在生活上的應用
2.培養學生的環保意識
3.認識有關電一些的基本概念
科目：常識科
遊戲設計要達成的目的：讓學生明白各種能源對環境的影響。
遊戲玩法：學生四人為一組，每組需有一張環保棋積分表，並在表上填上組別及組員。由其中一位組員開始擲數字骰及上下左右骰決定方向及步數。當棋每次去到棋盤上的方格，需記錄方格的位置和得分。有些方格會加分，有些方格會扣分。五個回合後，看看誰最高分。
最後，老師會跟進及總結，老師會問學生為何會高分或低分，引導學生明白是和棋子踏中的「再生能源」和「非再生能源」有關，「非再生能源」是會污染環境，所以在遊戲中是會扣分的，而「再生能源」則對環境沒有污染，因此是加分的。藉此環保棋遊戲增強學生的環保意識，帶出要保護能源這信息。