這項研究通過揭示在中國背景下，國家政策、文化影響和家長在藝術教育選擇之間的聯繫，了解家長文化和社會資本對兒童藝術學習的影響。

平等的教育對發展每個學生的個人潛力至關重要。教育的不平等會加劇社會階級割裂，擴大特權階層和弱勢群體之間的差距，亦會加強貧困循環和系統性不公。雖然現時教育方針已具備解決教育不平等的能力，但它同時亦可能正在延續既有的差異。 香港和中國內地社會的財富差距突顯了解決教育不平等及其在延續系統性不公的迫切需要。雖然教育制度並無刻意助長了教育不平等，但中產階級學生在藝術學習制度中的明顯優勢，使不同階層群體之間的差距加劇。 這項比較研究展視了家長的文化和社會資本如何通過校外藝術活動進行跨代傳承。是次研究將收集了居住在大灣區四個城市(香港、廣州、東莞和佛山)的3至8歲兒童的家長的回饋，共1,600份問卷和80份訪談內容。 研究旨在揭示通過藝術活動傳承文化資本的過程，並探討不同社會階層家長的參與和支持。是次研究更研究了社會資本和文化資本的相互作用，以及對孩子有高度抱負的弱勢家庭在為孩子提供藝術教育時的經歷和所面臨的障礙。通過深入探討這些方面，協助加深我們對藝術教育及其他領域中教育不平等的認識。 在宏觀層面上，這項研究透過比較大灣區各城市，討論中國社會背景的文化和社會資本理論。研究更考慮了國家層面的動態文化、社會和政治背景，探討政治和文化因素及「一國兩制」政策下，如何影響家長對藝術教育的態度。 這項研究通過揭示在中國背景下，國家政策、文化影響和家長在藝術教育選擇之間的聯繫，了解家長文化和社會資本對兒童藝術學習的影響。是次研究識別中國背景下的文化資本形式，及評估社會資本的有效性。研究旨在推進相關理論理解，並提倡政策改革以解決教育不平等的情況。