它有助于教育工作者在学校中教授国民教育，并帮助中国和少数民族学生反思国民教育与他们之间的关系，以及他们可以做些什么来共同构建包容和反思的国民教育。

在世界范围内，国民教育始终是一个重要却有争议的课题。现时有关国民教育的文献主要集中于西方背景，而香港的视角则未得到充分探索。以往的研究追溯了殖民时期国民教育的发展，并探讨了1997年回归中国后国民教育如何成为一个棘手的问题。近来香港国民教育的重大变化使它成为一个日益重要但又复杂和有争议的问题，然而学术界对此的关注甚少。特别是自2020年以来，中国和香港政府实施了一系列加强国民教育的措施。自这些新措施实施以来，香港的国民教育已迈入新纪元。然而，既有研究尚未考察这个新时代国民教育的最新发展。同时，也没有研究调查少数族裔人士对香港国民教育的看法。 这是第一个旨在提供全面、详细和最新的香港国民教育图景的系统性学术项目。其主要目标是通过主题分析来审查 2020 年至 2026 年的政府文件、主要新闻媒体和政府认可的学校教科书，找出政府促进国民教育的方法及其局限性，并提供改进国民教育的建议。它的价值和独创性体现在三个层面。在社会层面上，鉴于国民教育已成为分裂社会的「烫手山芋」，许多香港人对此感到困扰，这个适时的项目提供了对官方视角的全面而深入的理解，使不同的利益相关者有基础来重新评估国民教育的性质和实施手段，并进行理性和批判性的对话。在政策和课程层面，它提供了基于证据的建议，以促进与国民教育相关的包容性和反思性决策和课程开发。在实践层面上，它有助于教育工作者在学校中教授国民教育，并帮助中国和少数民族学生反思国民教育与他们之间的关系，以及他们可以做些什么来共同构建包容和反思的国民教育。 本项目将产生文章、讲演、研讨会、讲习班和一本专著。鉴于国民教育在香港的重要地位，以及它在国际上受到的关注，这些成果将惠及香港内外的研究人员、政策制定者、课程设计者、教科书提供者、教育工作者和学生。