Page 6 - 彩虹橋 第四十二期家長通訊
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自主學習對小一銜接有甚麼影響？
在小一銜接方面，懂得自主學習的小朋友較容易在課程中找到樂趣，並發現學習內容與自己的生活有所聯繫，
在好奇心的驅使下，他們便更有動機學習課本以外的知識。香港人很急促，家長要面對長時間的耐性挑戰，放
眼未來。尤其這幾年因疫情的影響下，小朋友的自理能力很差，同時小朋友面對學習環境的轉變，需要時間適
應和理解老師的指令，因此很難建立自信。家長可以鼓勵小朋友由生活開始，培養自理能力，慢慢擴展到對周
邊的學習，培養自主學習終身學習的能力。例如讓小朋友自行收拾書包，如因帶錯某些課本而被老師寫手冊，
小朋友及家長可能會因而緊張及感到挫敗。然而，家長千萬不要主動提出幫小朋友檢查書包，因為這是家長提
出的解決方法，而不是經過小朋友的思考。相反地，家長可以一步步的去作出引導，與小朋友一起檢討和商量
解決的辦法，最後小朋友可能提議由家長最後檢查一次書包，但這樣的方案經過小朋友的思考，有助於保持他
們的責任感並提升解決問題的能力。
ECLC 在自主學習下讓小朋友自由探索
自主學習比自由學習更難，因為家長和老師是有目的地引導小朋友，在有框架的主題中給小朋友一個很大的決
策權。例如在 ECLC，老師會先訂立有主題性或科學性的方向，在安全的環境和特定的時間下，讓小朋友自由
探索。老師則從旁陪伴與觀察，再加以引導，強化小朋友的學習效果。ECLC 的小朋友充滿好奇心，但剛剛升
讀小學的階段，他們不一定是學業成績最出色，因為 ECLC 不是著重認字及抄寫，而是培養他們自主學習，
會堅持、思考、自我管理及好奇心，在及後的小學及中學生涯中能面對各種挑戰，包括完成功課、與其他人相
處、解決困難。小朋友要經歷困難及挫敗，才能感受成功。當他們想放棄的時候，讓他們回想起這種成功感，
能幫助他們堅持完成目標。小朋友在幼稚園時多做自主學習的練習，讓他們累積經驗及提升各種技能面對學習
及工作。
總結
學習並不是小朋友的唯一任務，他們需要玩樂的時間，家長要懂得平衡小朋友的日程，協助他們愉快學習。每
個小朋友都需要自主學習，但自主學習並不單單為了考試名次、或讀哪間大學。自主學習有助於培養小朋友對
學習的長久興趣。擁有自主學習的人能對生命有熱誠，擁有興趣。無論將來的工作是什麼，他們會覺得自己有
價值，是全人發展的重要元素。
圖一 圖二
圖一及二：在疫情期間，包括酒店隔離期間，劉博士給予子女自主規劃一天生活和學習
活動的機會，以提升他們根據自己的時間表去執行和完成各種任務的動機。
圖四
圖三
圖三及四：在小學的水果食譜製作比
賽中，劉博士鼓勵兒子康晙參加比賽，
並由他參與構思、採購和製作水果點
心的過程。最終，兒子獲得了比賽的
冠軍。
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