Page 5 - 彩虹橋 第四十二期家長通訊
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劉校董又分享六歲的兒子學習中文時，都會鼓勵
他看書，因為他要透過文字去理解故事情節。小
朋友對故事有興趣，想知道故事的內容，就有動
機認字。劉校董建議家長可以和小朋友玩認字遊
戲，過程中家長可以扮作不認識這些字，讓小朋
友嘗試讀出。家長亦可幫助小朋友理解文字除了
在書本上看到，也可以在日常生活中見到。例如
可以在外出用餐時，教導小朋友認識某些中文
字，例如雞、牛、豬，家長可以問小朋友：「你
想吃什麼？豬肉好嗎？不如我們一起在餐牌中找
找看。」這樣，小朋友便可以將學到的知識聯
繫到生活中，增加他們在學習中文的動機。
家長也可以從遊戲中教導小朋友學懂堅持，例
如透過砌拼圖，與小朋友討論把 500 塊拼圖分成十天完成，完成後家長可以讓小朋友
回顧完成拼圖的成功感是如何；然後，如果當溫習默書或考試讓小朋友感到吃力，家長又可以鼓勵小朋友，並
說：「我相信你做得到，當你默書或考試有進步時，那份成功感就好像上次完成 500 塊拼圖的時候。
如何建立常規幫助自主學習？
小朋友需要有規律的生活，讓他們預見將會發生的事，能建立他們的安全感，家長可以讓小朋友策劃自己的常
規時間表並提供不同程度的協助。由於小朋友參與和決策，所以增加了他們實踐時間表的動機，使他們較易獲
得成功感和自信，從而幫助小朋友把學習融合到生活當中。
如何引導小朋友建立良好的心理質素？
劉校董回憶女兒小時候很喜歡寫字，她會寫信給朋友，可是英文詞語是寫錯的，但老師容許小朋友交回學校。
劉校董很喜歡看，像摩斯密碼一樣，她會大聲讀給女兒聽，欣賞女兒可以表達到自己的所想，嘗試透過文字跟
別人溝通。即使文字寫錯，家長也可以跟小朋友分享自己從前學寫字也會錯，但父母有看到小朋友的進步，給
予他們肯定和讚賞。家長不需要求其他人的看法跟自己一樣。在學習過程中，如小學，有些老師強調自主學習，
有些老師要求字體工整，有些老師會給時間讓小朋友慢慢學習，小朋友需要面對不同的聲音和看法，但家長是
最影響小朋友的自我價值觀，只要他們的聲音讓爸媽聽到，家長清楚了解小朋友的想法，讓他們理解自己可能
會因某些人的說話而不開心，但這影響力不是最大，從而引導小朋友建立良好的心理質素。
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