由於社會人口結構的改變，回內地結婚或找伴侶的社會現象日趨普遍。為此，港人在內地所生的子女數目也因而大增，一方面，基於他們的特殊身份和户籍問題，難於在內地就學。另一方面，這群兒童具有在港入學的合法權利，自然地，跨境學生便成了很多香港新界學校 / 邊境村校的主要學生人口之一。於 2008 年，每天大約有 6000 名兒童從深圳跨境來到香港上學。因地理緣故，跨境學生需要花較長的交通時間來回往返學校與家庭 。在回校途上，他們一般需要轉乘多程交通工具，並要過關口，再轉乘另一程褓姆車回校。由於學前學卷制的推行，跨境上學的兒童小至三歲起，便要面對複雜的交通和過關手續的安排，雖然有褓姆照顧，但都引起不少人士對有關安全問題的關注和疑慮 http://www.szxf.net/Article/q1/sz2007/200709/68035.html 。再者，礙於需要配合回家褓姆車的時間安排，跨境學生的課外活動和留校時間都大受影響，幾乎是全為交通而犧牲 http://paper.wenweipo.com/2007/12/10/NS0712100001.htm

因為他們每天都是怱怱的來往於兩個不同文化的地方，對香港社會的接觸始終祗限於學校社區範圍，可說是擁有一個假香港經驗。跨境學生，一般在語言上和傳統文化上都沒有大問題，但是這並不足以等同建立了歸屬感。他們的個人身份角色都是含糊的。跨境學生是香港的公民，他們教育的質素和能力的發展，對於香港的發展，他們是決定性的一環。 http://www.taipolst.edu.hk/teacher_garden/chu07/chu_081207.htm ；訓練他們如何在兩地的文化中生活有助他們在社會上參與。從教育的角度，我們需要提供更多的支援措施，使他們成為一個真正積極參與的學生、公民和香港社會的一員。這個計劃只是一個開始。