語文教學的形式和意義，兩者都同樣重要。然而，我們在實際教學活動設計中有時會過度側重形式，而忽視了意義。就如教導學生說「陳大文有口」或「我是男生/女生」，雖然這些句子符合語法，但在日常生活中是不會使用的。同樣地，在普通話課堂上，老師會提問「你的眼睛在哪裏？」或「我有一雙手，你呢？」，其實這是為了教導學生普通話的變調規則，而不是真的在問眼睛或手的位置。因此，筆者建議老師在設計教學活動時，應該在形式和意義之間取得平衡，避免偏重形式而忽略意義。
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