2008-2009年度專業發展及支援服務回顧

1. 校 本 幼 兒 教 育 短 期 課 程 

課程名稱	參加人數	節數
「幼兒特殊教育」教師培訓	20	6
音樂與肢體課程	11	4
提升幼兒評估技巧	20	4
建立自評文化的校園	22	4
建立自評文化及自我完善校園	27	3
以課程為本的兒童評估初探	17	3

成效：2008年9月至2009年8月，本中心共舉辦了6個校本幼兒教育短期課程，供業界同工報讀及導師到校培訓，參加人數多達117人。每個課程完結時，學員均需填寫問卷，以便中心檢討及分析課程質素，作出改善，以下是各課程學員的回應：

	百分比
	非常同意	同意	不同意	非常不同意
1, 課程設計能夠達到課程的目的	52.7%	46.4%	0.9%	0.0%
2. 課程的內容充實和適切	53.6%	43.8%	2.7%	0.0%
3. 課程的內容編排恰當	50.9%	47.3%	1.8%	0.0%
4. 理論及實踐的比重恰當	39.3%	58.9%	1.8%	0.0%
5. 導師與學員有適切的互動	60.7%	39.3%	0.0%	0.0%
6. 本課程有助我專業的發展	66.1%	30.4%	3.6%	0.0%

2. 學 校 專 業 發 展 計 劃 

類別	參與學校數目	年期
		半年	一年	二年
1.學校自我評估及完善	2		2
2.兒童評估	3		2	1
4.提升學與教效能	6	1	5
5.特殊教育需要	1	1

成效：直到2010年1月為止，共收回10間學校的中期問卷，學校均同意申請中心服務程序簡易、計劃進展符合建議書內容的擬定進度、與學院的協作能提升學校的校本發展、顧問的到校支援服務對校本質素提升有作用和整體上滿意中心提供的服務。

問題內容	平均分
計劃的申請程序簡易	3.3
計劃進展符合建議書內容的擬定進度	3.3
與學院的協作能提升學校的校本發展	3.4
顧問的到校支援服務對校本質素提升有作用	3.5
整體上滿意中心提供的服務	3.4

3. 校 本 教 育 講 座 及 工 作 坊 

類別	內容
音體美綜合活動	音樂活動工作坊
	提升音體美的教學技巧
	肢體動覺與律動
	運用不同物料進行視覺藝術活動
	藝術與創意教學
	綜合課程及如何將音體綜合元素融入活動中
	如何培育兒童的多元智能
環境/活動設計	環境創設與設計活動的推行
	兒童創設角的佈置和運用
	角落教學法
	優化兒童學習環境
兒童評估	幼兒的觀察及紀錄
	強化幼教機構兒童評估質素
	幼兒學習能力之評量及評估
校本自評	學校自我評估及完善
	教師擬定反思報告的方法
	強化校本課程及教學評估
學與教	提升學與教效能
	「以兒童為中心」之教學技巧
情緒處理	情緒教育多面睇 <家長工作坊>
家校合作	學校/社會培育孩子的使命、家長對孩子的期望及如何實現期望和達成使命