本校致力發展學術，創建知識，予學校及學界廣泛應用。在本港、內地以至亞太區域，教育向來被視為推動社會進步及流動的原動力。本校於創建知識與轉移知識過程中，倡導終身學習，謀求人類文明進步，因而深獲社會大眾鼎力支持。

本校已發展成為特殊及融合教育的樞紐，當中包括輔導與諮商及資優教育。在亞太區的教育模式邁向融合教育的過程中，我們擔當重要角色，帶領並確立本地和全球的討論議題，加強培育教師，與促進學生全面學習。

年內，逾五千二百名職前及在職教師、四十個來自十四個國家的組織及八十六位教師教育工作者參加了相關活動。我們支援全校參與模式，顧及香港的多元需要，並致力向本地及全球的教師、教師教育工作者及教育團體推介這種模式。

本校與學校的伙伴關係源遠流長，我們致力協助廣大學界提升教師質素、改善教學方法及推進教與學發展。隨著二零一零年十二月八日，本校與四個主要辦學團體簽訂協議，令協作關係更形鞏固。該四個辦學團體為天主教香港教區、聖公宗(香港) 小學監理委員會、中華基督教會香港區會及東華三院。

在協作框架下，辦學團體所屬學校與本校加緊合作，共同追求卓越的教育研究與發展。雙方將從事重要的機構級層次協作，如籌辦領導能力和教師發展課程、支援職前學校實習體驗，以及舉行會議、研討會及工作坊等。

二零一一年三月二十三日，本校首次頒授冠名講座教授銜予四位傑出學者，以表揚他們的研究與學術成就。此項盛事由三位高瞻遠矚的捐款者鼎力支持，分別為蔣震工業慈善基金主席蔣震博士、劉鑾雄慈善基金劉鳴煒先生，以及已故希慎興業有限公司前主席利定昌先生的夫人利張錫齡女士。

獲此榮譽的學者分別為鄒嘉彥教授(蔣震「語言科學」講座教授)、汪雅量教授(劉鑾雄慈善基金「國際教育領導」講座教授)、賀靈傑教授(劉鑾雄慈善基金「領導與變革」講座教授) 及鍾慧儀教授(利定昌「健康學」講座教授) 。

本校持續與其他校外持份者及非政府組織協作，包括圓桌研究及教育協會、環保和藝術團體；我們亦是每年一度的社企民間高峰會的支持組織。

年內，本校舉辦了兩個以研究為本的重要展覽，分別為「林蔭下的學校：村校人和事」和「從天台學校到後千禧學校：戰後香港學校建築的演變」，在本校於二零零九年五月成立的香港教育博物館展出。第一個展覽探尋香港鄉村學校的源起、特色及在本地教育制度內的獨特角色；為配合展覽，更舉辦了連串的學者公開講座，探視村校的發展。第二個展覽則追溯香港自一九四五年以來，中小學校舍的設計及發展歷史，探討其所反映的不同時期的教育關注和概念。

博物館自開幕以來，已成為遊覽新界北文化及歷史景點的必到之地。兩個展覽吸引了逾五萬名訪客前來參觀，另有三百七十名人士參加了期間的公開講座。

有關教育的討論常會引起社會大眾的共鳴。本校為提供交流平台，於二零一零年九至十一月，舉辦了一連四次的「拉闊教育對談」講座系列，讓本校學者、本港學校師生及社區人士與多名不同界別的思想領袖進行積極交流。該等領袖包括社會福利署前署長余志穩博士；圓桌研究及教育協會首席社會運動策劃員林輝先生；電影導演、編劇及製片人張堅庭先生；以及行政會議非官守議員召集人梁振英先生。活動吸引大批參加者，「對談」系列討論了廣大社會關心的課題，包括少數民族的融合教育、八十後新社會運動、香港教育制度及高等教育的角色等，意見令與會者獲益良多。

本校以保護環境為己任，致力減少碳耗用量。自二零一零年與其他本地大學加入「香港可持續校園聯盟」後，本校嘗試引入替代能源系統，令校園變得更為環保。二零一零至一一年度，我們採用水冷式空調系統，代替風冷式空調系統，耗電量因而比前減少百分之二十五。二零一一年初，本校獲「香港環保卓越計劃」頒發清新室內空氣標誌(卓越級別) 及減廢標誌(卓越級別)，以肯定我們在保護環境方面，自發作出的不懈努力。

在二零一零至一一年度的大學教育資助委員會(教資會)第五輪配對補助金計劃中，本校向主要捐款者、竭力支持我們的校友及公眾人士募捐，籌獲的三千七百萬港元中，有約三千五百萬元符合教資會一元對一元的配對條件。這次是該計劃自二零零三年推出以來，本校錄得最佳的籌款成績。籌得的款項將用於支援一系列教與學的計劃，和研究及發展工作。

二零一零至一一年度行政長官卓越教學獎的結果，充分顯示本校畢業生的卓越表現堪為業界典範。獎項肯定了三個重要領域的教學成就，包括數學教育、道德及公民教育和特殊教育(特殊學校) 。在一百零四名獲獎教師中，八十九人為本校校友，其中四十人獲卓越教學獎，四十九人獲頒嘉許狀。獲獎者更應邀出任本校教學顧問，繼續支援母校，惠及師生。