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本校的辦學目標是專注提升教師教育。無論在本地或境外，都積極為學生開創不同的機會，提供完備的設施，以促進他們的學習和教學能力。秉持同樣全情投入教育的精神，本校推動了整個教育界，使之成為一個持續進取、不斷學習的社群。
香港教育學院社群
培育獨立的思考者和學習者
在正規課程以外，本校非常鼓勵學生利用校內便捷的資訊科技設備及完善的學習設施，深化學習。校內接近七十四萬冊的藏書、合訂期刊和多媒體學習套，五千冊印刷期刊和一萬冊電子期刊，為學生提供有力的學習支援。本校的圖書館享譽區內，不但為職前學生的教學、學習和研究提供堅實的支援，而且為正在本校進修的在職教師提供專業發展的強大後盾。
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師從典範 增廣見聞
學生在校內求學期間，均由以身作則的導師循循善誘。本校的導師都熱愛教學，而且樂於與學生分享投身教學的心得。
為了拓廣學生的視野，本校讓學生參與不同的國內或海外考察、交換計劃，以至長達一學期的沉浸課程。藉著與各地的緊密聯繫，校方得以安排正式的課程及非正式的遊學，學生則有機會前往英國、美國、澳洲、新西蘭、加拿大、法國、韓國和新加坡等多個國家，以及北京、上海、南京、西安、長春和深圳等國內大城市學習。學生都認為這些寶貴的外訪經驗有助提升語文技能和自信、發展獨立能力及增廣見聞。
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| 海外考察、交換計劃和沉浸課程，有助同學們提升語文技能和自信，發展獨立能力，並拓寬視野。 |
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滿足本港教育社群的需要
裝備教師 迎接「三－三－四」教育改革 |
隨著香港「三－三－四」教育改革的推行，通識教育成為高中課程的核心科目，教師必須發展多角度的視野，更新知識，才能促進學生的學習。鑑於本校在跨課程設計方面的豐富經驗，二零零四至零五學年，教育統籌局（教統局）再次委託本校的數社科技學系開辦「小學常識科新課程的策劃和管理」課程，培訓在職的小學科目主任和課程主任。
其後，為進一步促進本港教師的專業發展，該學系於二零零五年四月二十三日舉辦了「綜合人文科到通識教育科：推行統整學習的挑戰與機會」研討會。由於與會者都是關注這個課題的本地大專界學者、政府官員和中學教師，研討會成了交換專業意見和分享經驗的平台。
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