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亞太科學教育論壇，第九期，第一冊，文章六(二零零八年六月) 白秀麗、朱紅紅、解希順 淺談考試內容改革對大學生學習的啟示——以大學物理考試中的一道開放性試題為例
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亞太科學教育論壇，第九期，第一冊，文章六(二零零八年六月) 白秀麗、朱紅紅、解希順 淺談考試內容改革對大學生學習的啟示——以大學物理考試中的一道開放性試題為例
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教育的本質是提高人的素質和能力，而不是讓大腦記住多少知識。記住的知識再多，如果不能運用這些知識去分析問題和解決問題，那將是一種失敗的教育。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》也提出了：“高等教育要重視大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。要重視培養學生收集處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。”由此可見，堅持教育創新，全面推進素質教育是當前我國高校教育改革的主旋律。考試制度改革是高校教育改革的重要環節，對其起著“指揮棒”的導向作用。許多教育專家、學者認為，考試制度改革的滯後是教育改革實施過程中主要的問題和障礙所在，這種制度的滯後性也影響了教育改革的順利推進。考試內容作為考試制度重要組成部分同樣也已經落後於新的教育改革理念對其所做的要求。[1]因此，改革現有的考試內容，構建適合於素質教育的考試內容，對於高校考試制度改革的成敗至關重要。
Copyright (C) 2008 HKIEd APFSLT. Volume 9, Issue 1, Article 6 (June, 2008). All Rights Reserved.
