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亞太科學教育論壇, 第四期, 第二冊, 文章三(二零零三年十二月) 張傑、 陳紀鋒、 高淩飆 中學生學習“浮力”之另有概念探討 |
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亞太科學教育論壇, 第四期, 第二冊, 文章三(二零零三年十二月) 張傑、 陳紀鋒、 高淩飆 中學生學習“浮力”之另有概念探討 |
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三、資料統計
根據學生的回答情況，把回答分為如下四大類：
1. 可接受的回答：
1.1 完全正確 1.2 部分正確 2. 含另有概念的回答
3. 無意義或錯誤的回答
我們的目的是要找出含另有概念的回答，為此，在資料的處理過程中，對學生的典型回答進行了分析，然後按題進行了歸類統計。例如對第四題的回答統計如下表[3]：
表1 學生對第四題回答的歸類統計
回答類型
典型例句
百分比(%)
初二
高一
高二
1.可接受的回答
10.1
57.3
38.3
1.1完全正確
0.0
1.3
4.2
1.2部分正確
10.1
56.0
34.1
2.含另有概念的回答
8.9
4.0
5.6
2.1
A浮在水面上所以它的浮力是最大的，D沉底最小
2.9
2.7
2.8
2.2
在同一種液體中，所以浮力相等
2.2
0.0
0.0
2.3
浮得越高浮力越大
3.8
1.3
2.8
3.不答或無意義的回答
81.0
38.7
56.2
3.1答非所問
33.3
20.0
26.4
3.2未回答
47.7
18.7
29.8
類型
年級
1題
2題
3題
4題
5題
橋墩
鐵錨
石頭
皮球
船
潛艇
小球
冰塊
1
1.1
初二
65.2
52.2
31.9
62.3
56.5
55.8
0.0
55.0
高一
52.0
88.0
52.0
62.7
81.3
77.3
1.3
69.0
高二
38.9
79.2
8.3
52.8
38.9
69.4
4.2
56.0
1.2
初二
10.1
高一
56.0
高二
34.1
初二
65.2
52.2
31.9
62.3
56.5
55.8
10.1
55.0
高一
52.0
88.0
52.0
62.7
81.3
77.3
57.3
69.0
高二
38.9
79.2
8.3
52.8
38.9
69.4
38.3
56.0
2
初二
21.2
33.1
60.9
28.9
39.9
37.7
8.9
30.9
高一
44.0
9.3
45.3
36.0
17.4
20.0
4.0
29.3
高二
61.1
20.8
91.6
45.8
58.8
27.7
5.6
43.1
3
初二
13.6
14.7
7.2
7.8
3.6
6.5
81.0
14.1
高一
4.0
2.7
2.7
1.3
1.3
1.7
38.7
1.3
高二
0.0
0.0
0.1
1.4
2.3
2.9
56.2
1.4
