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表現等級
評分準則
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尚待改進
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達到標準
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傑出表現
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| 編排
(40分) |
資料的質素
(15分)
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部分細節有助理解主題，但部分則較為粗略。(6-10分)
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內容組織
(15分)
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未能在報告內包含封面、目錄、背景資料介紹、實驗部分、建議、感想、參考文獻，每頁均加上頁碼等所有元素
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組織散亂 (0-5分)
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- 報告包含封面、目錄、背景資料介紹、實驗部分、建議、感想、參考文獻
- 每頁均加上頁碼(6-10分)
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報告包含封面、目錄、背景資料介紹、實驗部分、建議、感想、參考文獻
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內容編排具邏輯，每頁均加上頁碼(11-15分)
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| 文法、用字正確(5分) |
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文法／用字大概正確，偶有一或兩個可接受的錯誤
(2-3分)
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| 是否用心製作及作品外觀 (5 分) |
- 學生沒有留意細節，亦未見盡全力以達到教師的要求 (0-1分)
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- 如學生能再加以努力，製成品將更突出
- 部分地方可見學生粗心大意 (2-3分)
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製成品外觀美麗，可見學生用心製作、努力不懈的成果
(4-5分)
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實驗
(30分)
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實驗設計
(10分)
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- 所作假設並不完整，或未能根據研究資料有邏輯地發展出來
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步驟欠完整，沒有順序，或讀者須費勁才能遵照所列步驟
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未能有系統、有邏輯地作出控制( 組員可能在同一時間內界定多個變因，且未能清楚決定如何量度變因 )（0-4分）
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- 從文獻搜集資料，作出合理的假設
- 列出經過深思熟慮、按序的步驟，讓任何人都能遵照
- 所列步驟能確保可搜集到所需的資料
- 有系統、有邏輯地控制所需之量度工作（每次量度一個變因）(5-7分)
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- 從文獻搜集資料，作出合理、有理據的假設
- 列出經過深思熟慮、按序的步驟，讓任何人都能遵照
- 所列步驟能確保可搜集到所需的資料
- 有系統、有邏輯地控制所需之量度工作（每次量度一個變因），並計劃重複量度同一變因，以確保數據可靠 (8-10分)
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記錄(圖表、圖片及數據表)
(10分)
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- 數據表不完整或有缺漏，令讀者難以理解
- 欠缺圖表，或圖表有所缺漏、不正確
- 欠缺圖片，或圖片欠缺文字描述（0-4分）
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數據表加上清楚的標籤，欄名亦列明單位
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把所得數據全數記錄，但未能指出誤差
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圖表正確顯示數據，在各軸加上清楚的標籤，但所列單位不大正確；未能以最適合的連線表達數據間的關係
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圖片附有文字描述，但小部分描述與事實不符（5-7分）
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數據表加上清楚的標籤，欄名亦列明單位
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能邏輯地列出數據，並找出誤差數據
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圖表正確顯示數據，在各軸加上清楚的標籤及單位
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以最適合的連線表達數據間的關係
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圖片附有清楚的文字描述（8-10分）
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分析及總結實驗結果
(10分)
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資料零碎
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只找出少部分數據間的關係或模式
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只利用少數從探究活動所得的數據作出總結
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沒有把數據與所作假設及原定的探究問題聯繫起來 (0-4分)
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篩選及組織資料
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找出數據的模式
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把所得資料聯繫起來，解釋探究主題
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整理及綜合探究活動所得之數據，並將之與所作假設及原定的探究問題聯繫起來 (5-7分)
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探索數據間的關係及模式
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利用圖表解釋探究主題的關係或結果
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綜合探究所得數據及意念，作出總結，甚至建構全面的新知識，驗證所作之假設，解答原定的探究問題 (8-10分)
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匯報
(30分) |
匯報內容
(10分)
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部分資料不正確
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報告大部分有關資料
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說明部分所涉及的原理；沒有提供任何背景資料
(0-4分)
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資料準確
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報告有關資料，但部分細節有所遺漏
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說明所有原理，並描述其中的大部分原理；簡述背景資料 (5-7分)
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準確精要
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完整地報告所有相關的資料
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清楚說明所有相關的原理
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提供應用或理論的正確背景資料
(6-10分)
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表達技巧及運用輔助工具（如電腦、錄影帶、高影片等）
(10分)
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沒有眼神接觸
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常常參閱筆記
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很少請同學一同參與
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聲調甚少改變
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未能吸引及維持所有同學的興趣
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視覺工具欠缺系統及組織散亂
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只為報告增添少量支援工具
(0-4分)
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時有眼神接觸
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很少參閱筆記來報告
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嘗試請其他同學一同參與
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聲調間中有高有低
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能維持部分同學對整個報告過程的興趣
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報告時有利用工具輔助，但欠缺系統（例如：佈滿膠水漬、骯髒／縐摺、凸出片片膠紙等）
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為報告提供合適的支援 (5-7分)
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保持眼神接觸
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不用參閱筆記都能流暢地報告
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請其他同學一同參與
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清晰而抑揚頓挫的聲線
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能維持所有同學對整個報告過程的興趣
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報告所用的工具整齊、有系統
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報告時善用支援工具，令文字內容更易於明白
(8-10分)
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答問技巧
(5分)
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報告者的答案與提問者的問題完全無關
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或給予錯誤的答案。(0-1分)
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報告者能清楚及詳細地回答提問者的問題
(4-5分)
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時間控制
(5分) |
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