亞太科學教育論壇，第十期，第一冊，文章八(二零零九年六月)
方鹹圍、陳志偉
普通高中生物學教師課堂提問現狀調查與分析
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研究問題

從問題入手來組織教學，將學科知識隱含在解決問題的過程中，讓學科知識服務于學生解決實際問題能力的培養。這樣，在教學時通過問題激發學生學習的興趣，並為教學定向就顯得尤其重要了。根據研究目的，本課題要研究的問題是：

①目前高中生物學教師對於課堂提問的認知如何？

②目前高中生物學教師在課堂上提問狀況如何？

③教師在運用提問技能開展教學中存在的主要困惑是什麼？

Copyright (C) 2009 HKIEd APFSLT. Volume 10, Issue 1 Article 8 (Jun., 2009). All Rights Reserved.