甲、提問的類型及功能

 

老師先要了解所提問的問題類型與及功能，才能有效地運用提問教學法，本節目的是讓學員認識提問的類型及其在提高學生智能方面的效果。

 

(一) 首先請觀看一節教學演示，主題名為「教師這個行業是否專業」，影片A的大學教師以提問的策略來教授該議題。請一面觀看，一面記下她運用了哪些類型的提問，請以工作紙(A)完成這練習。

(二) 請參閱PowerPoint A所提示的提問類型，對照你在工作紙(A)上寫下提問類型的答案，再總結影片A中老師所提問問題的類型。請自行修訂工作紙(A)的答案。

(三) 分成四人一組，討論上面這些不同的提問類型可以達成哪些教學效果 －特別在知能發展方面。把答案以工作紙(B) 整理。

(四) 閱讀文章A，了解提問類型和運用提問作為教學方法的技巧，並完成習作(一)有關分辨問題的類型及這類問題的思考思考層次及功能。【參考意見】

(五) 撰寫提問的練習。請自選一個學習領域的其中一個課題，針對所選擇課題可以用提問作為教學的部份，撰寫你會在施教時運用的提問問題，然後與一位組員交換，互相批評這些問題對教授該主題，是否清晰合宜。

 

本學習部份小結

 

在上述的活動，大家除了重温不同類型的提問，了解如何幫助學生達致不同的學習效果，還初步認識到提問教學在不同的學習領域和不同的教學主題也會起著不同的作用。事實上，在某些教學題材或學習領域，提問教學有時會在教學過程中擔當較主要的角色，透過提問，學生自己就已經能夠掌握該課題的主要內容；而在教授另一些領域或題材的時候，提問會是教師講解的輔助工具。老師因此需要按個別學習題材訂定提問的策略，發揮提問的最大效益。我們將會在丙部再跟進這方面的知識。