本研究的多維分析為香港少數族裔家庭和學校的未來提供重要的知識基礎。

本研究探討少數族裔家庭在學校選擇決策上的需求。旨在闡明其社會和文化環境如何通過家庭、學校和社會之間的多種關係，塑造學生的學校選擇模式。此問題在香港的學校體系中尚未獲深入研究。基於遷徙和移民關係，對不熟悉當地教育制度的父母，在為孩子選擇“最佳”學校時可能面臨困境。在香港，一份平等監察機構的報告揭示了少數族裔，特別在低收入行業工作的父母，往往於缺乏學校支緩和對考試制度認識不足下作出決策（平等機會委員會，2019）。如其他文獻所記錄（Crul, 2018），資訊貧乏對於學校選擇所帶來的負面影響包括在升學和就業方面的阻礙。因此，對於新來港的家庭而言，挑戰在於如何促進學校和家庭之間的文化期望和教育需求相互認識。然而，少數族裔學生的經驗往往揭示了他們在當地教育系統中所面臨的語言、社會和文化障礙。關於此類過程對影響他們的學校選擇的證據仍然有限。為了解決這一空白，我們將探究選校的考量、獲取學校資訊的方式、少數族裔父母與學校及子女的關係如何影響箇中的選校決策過程。透過混合方法設計，並調整先前研究中應用過的培訓計劃（Phillips et al., 2021），我們將：1）建立少數族裔學生的中學選擇個案；2）揭示他們在做出學校決策時如何（不）運用文化知識和對香港教育制度的認識，以及他們為何做出特定的學校選擇；3）通過以優勢為本的家長教師工作坊向家長反饋研究結果，促進學校及家庭文化的相互了解。本研究的多維分析為香港少數族裔家庭和學校的未來提供重要的知識基礎。這項研究工作的時性是鑑於少數族裔家庭在逐漸適應香港教育制度而不斷面臨的壓力，以及學校在公平地照顧所有學生方面的專業期望。