本研究的多维分析为香港少数族裔家庭和学校的未来提供重要的知识基础。

本研究探讨少数族裔家庭在学校选择决策上的需求。旨在阐明其社会和文化环境如何通过家庭、学校和社会之间的多种关系，塑造学生的学校选择模式。此问题在香港的学校体系中尚未获深入研究。基于迁徙和移民关系，对不熟悉当地教育制度的父母，在为孩子选择“最佳”学校时可能面临困境。在香港，一份平等监察机构的报告揭示了少数族裔，特别在低收入行业工作的父母，往往于缺乏学校支缓和对考试制度认识不足下作出决策（平等机会委员会，2019）。如其他文献所记录（Crul, 2018），资讯贫乏对于学校选择所带来的负面影响包括在升学和就业方面的阻碍。因此，对于新来港的家庭而言，挑战在于如何促进学校和家庭之间的文化期望和教育需求相互认识。然而，少数族裔学生的经验往往揭示了他们在当地教育系统中所面临的语言、社会和文化障碍。关于此类过程对影响他们的学校选择的证据仍然有限。为了解决这一空白，我们将探究选校的考量、获取学校资讯的方式、少数族裔父母与学校及子女的关系如何影响个中的选校决策过程。透过混合方法设计，并调整先前研究中应用过的培训计划（Phillips et al., 2021），我们将：1）建立少数族裔学生的中学选择个案；2）揭示他们在做出学校决策时如何（不）运用文化知识和对香港教育制度的认识，以及他们为何做出特定的学校选择；3）通过以优势为本的家长教师工作坊向家长反馈研究结果，促进学校及家庭文化的相互了解。本研究的多维分析为香港少数族裔家庭和学校的未来提供重要的知识基础。这项研究工作的时性是鉴于少数族裔家庭在逐渐适应香港教育制度而不断面临的压力，以及学校在公平地照顾所有学生方面的专业期望。