证明该整合性干预项目在提升儿童执行能力和入学准备方面的有效性。

幼儿期执行功能培养的意义在于对幼儿入学准备的重要作用。执行功能包括了自我控制、解决问题和目标设定等能力，是学业成就和社会情绪发展的基石（Best et al., 2011; Lau et al., 2023; Li & Lau, 2019）。幼儿时期是执行功能发展成熟的关键时期。研究发现，这些技能可以促进这一阶段的快速发展和可塑性。然而，由于目前的执行功能培训干预项目的视角局限、内容重复，往往效果不佳，导致儿童的参与率和积极性较低（Scionti et al., 2020）。为了弥补这一研究缺失，首席研究员开发了一项运用视频，并由父母和孩子共同参与的干预项目，该项目已被证明能够在短时间内提高幼儿的执行功能（Lau et al., under review; Wu, Lau, & Power., in press）。本研究计画进一步扩展首席研究员的工作，并提出了一项以执行功能培训和入学准备活动为特色的整合性亲子干预项目，以增强执行功能的现实应用性并巩固干预的持久影响。 本研究提出的项目将在 12 周内开展执行功能和入学准备培训。本项目有三个主要组成部分：(1) 每周在家进行的基于视频的亲子执行功能培训（基于先前开发的“亲子大脑训练营”项目），(2) 在幼稚园举办的 4 场以小组为单元的家长培训工作坊，以及 (3) 每周延伸和应用性活动，由家长和孩子共同完成。一项随机对照实验研究将在香港的6间幼稚园进行，共220名5至6岁儿童及其家长将参与其中。研究将在一年中的 3 个不同时间点（干预前、干预后和干预后 2 个月）进行家长及教师问卷调查以及幼儿测评，以评估儿童的执行功能和入学准备，并使用SPSS 进行重复测量多元方差分析模型 （MANOVA）分析。 本研究将提供实证依据，以证明该整合性干预项目在提升儿童执行能力和入学准备方面的有效性，从而可被香港家长和教师广泛采用，以提高幼儿的入学准备和福祉。研究结果还将为本地区和国际范围内的低成本、具针对性、充分优化和有影响力的项目提供参考，帮助幼儿做好接受正规学校教育的准备，减轻父母的焦虑以及长期的社会负担。