| 精英雲集的早稻田大學125周年校慶，一些白髮蒼蒼的畢業生也有出席，自豪及興奮之情溢於言表。校友對早大的歸屬感，是校方及同學一起努力的成果。 |
| 日本的幼稚園老師會通過益智教學，讓幼童自由自在地探索，發現知識和愉快學習。學童會收割自己種植的稻米，尋找田間小生物，遇到問題時才向老師發問。 |
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此外，日本學生的積極學習態度也給學生大使留下深刻的印象。一位名叫宮村的碩士生，就曾經視維茵為練習英語的對象，即使英語水平有限，也主動嘗試打開話匣。翻譯員向他們解釋，日本的小學並沒有英語課；到了中學，一星期最多也不過四節，所以一般日本人即使在聽、讀、寫方面問題不大，也未能以流利的英語作口頭溝通。他們參觀早稻田大學時，就發現圖書館的藏書都以日文為主。回想起同學們在校內語文中心練習英、法、日、普通話的情景，振聲和維茵都不禁提醒自己要珍惜機會學習，善用校內資源。
日本人的作風比較保守，小學一般甚少接受外界探訪。全賴岩田教授協助，振聲和維茵才有機會到小學參觀。岩田教授還坦誠地與他們分析日本教師問題，並針砭時弊。有鑑於日本學生大多比較含蓄，較少公開辯論或提出個人意見，振聲和維茵認為並非正確的學習態度。以他們的網誌為例，作為首隊出發的學生大使，他們每天都要在有限時間內搜集和剪輯資料，文字沙石在所難免；幸得瀏覽網誌的同學及時指正，並提出改善建議，讓他們在抱歉之餘，深刻體驗到同學間互相扶持的重要。 |
