一般而言，教學法是教學「手段」，以達至某個教學「目的」。然而，在一個由本校公民教育中心主辦的研討會上，與會者卻反思了另一個觀點。為期兩天的研討會於二零零六年六月上旬舉行，來自兩岸四地的學者，就道德和公民教育的議題交流，從探討如何透過教學法培育具民主素質的公民，省思到教學法本身可以是教學「目的」。誠如主題演講嘉賓、美國艾默瑞大學教授Carole L. Hahn論及如何培育活躍、願意參與及關心社會的公民時說：「如何施教比教授的內容更重要。」

Hahn教授甫開始就提出培育具民主素質公民的教學條件，並引用研究結果，顯示多國實行「以學生為本活躍教學法」的模式及成效。其他與會者則就各人所在地的公民教育重要議題及教學策略，作了八個專題報告，反映不同社會的狀況及教育需要。

Hahn教授向與會人士闡釋
「以學生為本活躍教學法」。