（一）權力壓制（power assertion）：家長的說話就是命令，孩子必須服從規則，因為它們都是「聖旨」，不遵循「聖旨」就不會有好下場﹗

（二）愛的撤離（love withdrawal）：當孩子不聽話時，家長就向孩子表示不再愛孩子，令孩子感到內疚和不安（如：「你再和其他小朋友爭玩具，媽媽就不要你了﹗」、「你再這樣爸爸就把你丟在這裡，不帶你回家﹗」）。

（三）引導理解（induction）：家長在施行管教時會對規則多加解釋，好讓孩子明白規則背後的原因，特別是自己的行為對別人的影響（如：「你搶其他小朋友的玩具，會令到其他小朋友很害怕很不開心。」）。值得留意的是，引導理解亦強調孩子在同類情況下可以切實執行的其他科案（如：「如果你想玩，你可以開口問其他小朋友，可否和你一起玩。」）

根據 Krevans 和 Gibbs（1996）的研究，相對於「權力壓制」和「愛的撤離」，採取「引導理解」的家長，他們的孩子顯示出更高的同理心，亦表現更多的助人行為。所以家長不妨在日常生活當中，尤其是孩子犯錯時，多引導孩子從別人的角度去思考事情﹗

文獻出處:

Krevans, J., & Gibbs, J. C. (1996). Parents' use of inductive discipline: Relations to children's empathy and prosocial behavior. Child Development, 67, 3263-3277.

保良局社會服務部 教育心理學家張溢明