不同的說話方式：
重複：
幼兒：「飲水」
家長：「飲水」

封閉式問題
家長：「你係咪想食奶奶呀？」
幼兒：「係」

指令
家長：「去梳化度坐啦」

認同
幼兒：「狗狗」
家長：「係喎﹗」

要求重複
家長：「你講咩話？再講多次啦」

（二）增加說話的對象：除了父母，幼兒亦宜多與其他人互動。除了公公婆婆、爺爺嫲嫲以及其他親朋好友外，Topping及他的團隊特別提到兄弟姊妹對幼兒語言發展的影響。以三歲以下的幼兒為例，Ely及Gleason（1996）就發現哥哥姊姊是良好的語言模範。因為哥哥姊姊的語言比較簡單，所以幼兒更容易理解及模仿。

（三）注意電視的影響：父母應留意幼兒每天看電視的時數。Topping及他的團隊點出幼兒看電視時傾向被動，所以看電視未必是最有效刺激幼兒溝通及思考的活動。為了促進正面的親子互動，家長不宜讓幼兒看太多電視，但研究暫時未能歸納出適當的看電視時數。

文獻出處：
Ely, R., & Gleason, J. B. (1996). Socialization across contexts. In P. Flectcher & B. MacWhinney (Eds.), The Handbook of Child Language. (pp. 256-279). Oxford: Backwell.
Tamis-LeMonda, C. S., Baumwell, L., & Cristofaro, T. (2012). Parent-child conversations during play. First Language, 32, 413-438.
Topping, K., Dekhinet, R., & Zeedky, S. (2011). Hindrances for parents in enhancing child language. Educational Psychology Review, 23, 413-455.

香港教育學院 執業言語治療師羅頌華博士