電子圖書，係咪好D？

潮流興新科技，坊間亦出現不少供幼兒閱讀的電子圖書。用平板電腦或其他電子工具看故事，翻頁時有聲效，看圖書猶如看動畫，甚至有各種互動按鈕，感覺實在繽紛有趣﹗但電子圖書是否真的比傳統圖書更能支持兒童的發展呢？最新研究結果顯示：用傳統圖書看故事，孩子較能記得故事的內容和發展先後﹗

Parish-Morris和她的研究團隊（2013）將家長和幼兒隨機分成兩組：一組一起閱讀電子圖書，另一組一起閱讀傳統圖書。實驗人員觀察家長和幼兒的對話，發現電子圖書組傾向說些和故事無關的事，例如：「我們翻下頁好不好？」、「你按那個鍵就會有歌聽﹗」。相反，傳統圖書組傾向說些和故事相關的事，例如：「她（故事主角）在做什麼？」、「你在學校有沒有做這些事情？」實驗人員進一步用對談方式，測試幼兒對故事的記憶，結果發現看傳統圖書的幼兒，答對更多有關故事內容的問題，亦更能把故事情節按正確時序排列起來。

科技發展日新月異，學者對於電子圖書的研究，實在是剛剛起步。但Parish-Morris和她的研究團隊（2013）告訴我們：家長毋須盲目追求新科技。正如發展心理學家Lerner和Barr（2014）所說，無論看傳統圖書或電子圖書，家長亦應幫助孩子把注意力集中在故事的情節上：「呀，你估下之後會點呀嗱？」、「你睇下幅圖：隻狗仔做緊咩呀？」、「佢地去動物園喎﹗上次我地去動物園見到D咩呀？」電子圖書的聲效、動畫和互動設計當然有趣，但看故事的重點，當然是在故事身上囉﹗

文獻出處：

Lerner, C., & Barr, R. (2014). Screen sense: Setting the record straight – research-based guidelines for screen use for children under 3 years old. Retrieved from: http://www.zerotothree.org/parenting-resources/screen-sense/screen-sense_key-research-finds_final3.pdf 

Parish-Morris, J., Mahajan, N., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., & Collins, M. F. (2013). Once upon a time: Parent-child dialogue and storybook reading in the electronic era. Mind, Brain, and Education, 7, 200–211.

亞洲家庭研究小組，林俊彬博士