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讚得有道理（1） 日常生活中，家長經常有機會讚美孩子。例如，孩子考試取得好分數，可以有以下兩種不同的讚美方法，你覺得哪一種比較好呢？ 方法一：「你真聰明﹗所有問題都答對了﹗」 方法二：「你這次考試很努力溫習﹗所有問題都答對了﹗」 按照歸因理論（Attribution Theory），方法二比方法一好。什麼是歸因理論呢？心理學家Weiner（1985）指出，我們經常探討自己成功或失敗的原因。這些原因，可以按照內在或外在，以及不能改變或可以改變兩大維度，分為四大類： | | 外在 | 內在 | | 不能改變 | 如：是日運氣 | 如：先天聰明 | | 可以改變 | 如：考試難度 | 如：後天努力 | 孩子考試考得好，可能因為以上的四種原因。家長在讚美孩子時，強調聰明等先天因素，即是告訴孩子：測驗的結果是不可改變的。相反，家長嘉許孩子時，強調努力等後天因素，就是告訴孩子：測驗的結果全是掌握於自己手中。Muller和Dweck（1998）的一項經典研究就發現，當實驗人員在學童完成任務後讚美他們聰明（“You must be smart at these problems”），學童在選擇第二項任務時傾向選擇簡單一點的任務。相反，當實驗人員在學童完成任務後讚美他們努力（“You must have worked hard at these problems”），學童在選擇第二項任務時傾向選擇困難一點的任務。亦即是說，讚美孩子時強調後天及可以改變的因素，可以令孩子更願意挑戰自己﹗ 所以家長們要注意，下次讚美孩子時，可以多說：「好俾心機做喎﹗」、「好努力喎﹗」、「做得好仔細喎﹗」。這些讚美都能夠推動孩子積極進步﹗ 文獻出處： Muller, C. M., & Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 33-52. Weiner, B. (1985). An attributional theory of achievement motivation and emotion. Psychological Review, 92, 548-573. 亞洲家庭研究小組，林俊彬博士及張曉彤小姐 | 
