Soobin Choi 博士的期刊论文，题为《从累积角度看美国教师对学生成就的影响》（与 Se Woong Lee 博士合著），已在《教育研究与评估》期刊上发表。
本研究使用来自田纳西州小学的随机实验数据和增值模型，提供因果证据，显示有效或无效教师的累积接触，对学生成就的影响，大於个别教师效应的总和。研究表明，从累积的角度看教师的有效性，可以对优势和劣势学生之间的学业差异，提供更深刻的见解。
查看原文：https://doi.org/10.1080/13803611.2024.2398428