人們通常從哲學和心理學的角度理解幸福的概念。鑒於快樂和幸福感之間可能存在的聯繫，在教學中推廣快樂與幸福感以及發展「幸福學校」越來越受到重視。本文是以香港地區教師為研究對象，以香港在職及職前教師為樣本，旨在探討快樂教學的探索性實證研究。本研究比較了在職教師及職前教師對教授快樂與幸福的看法，討論了結果對教師教育和教師發展計劃的制定可能產生的影響。結果顯示，雖然職前和在職教師對快樂與幸福感有不同的看法，但多數教師都同意教授快樂與幸福的重要性和肯定了教師正向情緒在教授快樂與幸福中的關鍵作用。此外，從生命教育的角度來看，教育者應該更多地思考透過不同的視角和策略來教授幸福，還應該考慮發展「幸福學校」。

李子建教授
學術及首席副校長、宗教教育與心靈教育中心總監、聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席

謝夢女士
宗教教育與心靈教育中心高級研究助理