人们通常从哲学和心理学的角度理解幸福的概念。鉴于快乐和幸福感之间可能存在的联系，在教学中推广快乐与幸福感以及发展「幸福学校」越来越受到重视。本文是以香港地区教师为研究对象，以香港在职及职前教师为样本，旨在探讨快乐教学的探索性实证研究。本研究比较了在职教师及职前教师对教授快乐与幸福的看法，讨论了结果对教师教育和教师发展计划的制定可能产生的影响。结果显示，虽然职前和在职教师对快乐与幸福感有不同的看法，但多数教师都同意教授快乐与幸福的重要性和肯定了教师正向情绪在教授快乐与幸福中的关键作用。此外，从生命教育的角度来看，教育者应该更多地思考透过不同的视角和策略来教授幸福，还应该考虑发展「幸福学校」。

李子建教授
学术及首席副校长、宗教教育与心灵教育中心总监、联合国教科文组织区域教育发展与终身学习教席

谢梦女士
宗教教育与心灵教育中心高级研究助理