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亞太科學教育論壇，第八期，第一冊，文章十(二零零七年六月) 黃 慧 初中物理探究活動的發展性評價初探
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科學探究要素 |
對科學探究能力的基本要求
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提出問題 |
●能從日常生活、自然現象或實驗觀察中發現與物理學有關的問題。 ●能書面或口頭表述這些問題。 ●認識發現問題和提出問題對科學探究的意義。 |
猜想與假設 |
●嘗試根據經驗和已有知識對問題的成因提出猜想。 ●對探究的方向和可能出現的實驗結果進行推測與假設。 ●認識猜想與假設在科學探究中的重要性。 |
制定計劃與設計實驗 |
●明確探究目的和已有條件，經歷制定計劃與設計實驗的過程。 ●嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材。 ●嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變數的初步意識。 ●認識制定計劃與設計實驗在科學探究中的作用。 |
進行實驗與收集證據 |
●能通過觀察和實驗收集資料。 ●能通過公共資訊資源收集資料。 ●嘗試評估有關資訊的科學性。 ●會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。 ●會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗資料。 ●具有安全操作的意識。 ●認識進行實驗與收集資料對科學探究的重要性。 |
分析與論證 |
●能初步描述實驗資料或有關資訊。 ●能對收集的資訊進行簡單的比較。 ●能進行簡單的因果推理。 ●經歷從物理現象和實驗中歸納科學規律的過程。 ●嘗試對探究結果進行描述和解釋。 ●認識分析論證在科學探究中是必不可少的。 |
評估 |
●有評估探究過程和探究結果的意識。 ●能注意假設與探究結果間的差異。 ●能注意探究活動中未解決的矛盾，發現新的問題。 ●嘗試改進探究方案。 ●有從評估中吸取經驗教訓的意識。 ●認識評估對科學探究的意義。 |
交流與合作 |
●能寫出簡單的探究報告。 ●有準確表達自己觀點的意識。 ●在合作中注意既堅持原則又尊重他人。 ●能思考別人的意見，改進自己的探究方案。 ●有團隊精神。 ●認識科學探究中必須有合作精神。 |
